淺談如何加強藏區幼兒漢語教學

曹麗云

摘 要：漢字是國家通用文字，漢語是國家通用語言，藏族人民學好漢語，有助于提高個人素質，更好地為建設藏區、發展藏區做貢獻。而幼兒處于語言學習關鍵期，如何加強藏區幼兒漢語教學是重大課題，接下來就提出幾點具體的教學策略，以便促進藏區幼兒漢語教學水平的提升，促進民族團結。

關鍵詞：藏區；幼兒教育；漢語教學；教學策略

藏語和漢語是兩種不同的語言，對于藏區的藏族幼兒來說，是在完全不會說漢語的基礎上學習漢字、漢語，即便學習一段時間之后，也會在使用第二種語言的過程中表現出藏語的一些習慣，所以教師務必要重視加強藏區幼兒漢語教學，促使幼兒把漢語、藏語都學好。

一、巧妙引入游戲，增強漢語教學趣味

幼兒求知欲旺盛、活潑好動，藏區幼兒也一樣，玩游戲是他們的天性，教師在漢語教學中應順應幼兒的心理特征，巧妙引入游戲，進一步增強漢語教學的趣味性，從而激發幼兒的學習興趣，使藏區幼兒漢語教學事半功倍。

如，教師在引導幼兒學習漢語詞語時，就可引入單詞猜謎這一游戲活動，激發幼兒的好奇心，在調動幼兒學習主動性的同時提高他們的漢語口語表達能力。又如，教師在為幼兒講漢語故事或教幼兒唱漢語兒歌時，就可引入競賽游戲活動，包括個人比賽、小組比賽以及師生比賽等。競賽游戲不僅能增進幼兒的相互交流與師幼間的溝通與合作，還對幼兒學習漢語有鼓勵作用。所以教師可利用幼兒有很強表現欲這一心理特征，在教幼兒學習漢語句型、故事、兒歌等時，安排各種各樣的表演游戲，包括情景模擬表演、角色扮演等，促使幼兒產生身臨其境之感，隨著角色身份、環境場合以及態度等的變化而改變語言，在幫助幼兒理解漢語內容的同時激發幼兒的想象力，營造愉快、輕松的漢語學習氛圍，讓幼兒在學中玩、在玩中學，提高學習效率。

二、豐富教學方式，創設良好的語言環境

漢語語言環境較差是藏區幼兒雙語教學面臨的重大現實問題，所以教師在漢語教學中要按照藏區幼兒的學習特征，科學制定漢語教學目標，利用幼兒園、家庭以及社會環境等資源，為幼兒學習漢語創設良好的環境，激發幼兒學習漢語的主觀能動性，主動參與漢語交際，在活動中自然習得。創設良好的語言環境應體現在藏區幼兒園的各個角落。

如，在教室設置一個漢語圖書角，在幼兒園的走廊上張貼漢語圖畫、詩歌，并做一些漢語標語牌，在確保完成教學任務的基礎上多組織幼兒開展豐富的第二課堂活動，包括文藝匯演、漢語演講比賽等，這不但對藏區幼兒開闊視野、增長知識、增加漢語交流機會等有利，還能有效培養幼兒用漢語交流的能力，使其保持學習漢語的興趣與主動性。除此以外，教師在藏區幼兒漢語教學中不能孤立地為幼兒講解詞匯、語法，而要讓他們學習活的語言，在大量不同的環境下培養他們應用漢語開展日常口語交際的能力以及應變能力，靈活采取多種多樣的教學方式，增強幼兒對漢語的敏感性，促使藏區幼兒盡早養成學習漢語的良好習慣。教師還應加強對藏區幼兒家長的漢語指導，促使家長能與孩子一起學習漢語，營造良好的家庭氛圍，促使家長積極配合幼兒園的漢語教學工作，實現家園教育的同步。

三、實施多媒體教學，提高教學質量

在當前的網絡信息時代，尤其要特別指出教師在藏區幼兒漢語教學中對多媒體的使用。實施多媒體教學不僅能為幼兒提供活潑生動、色彩明亮的畫面，還能突破漢字、口語單向信息傳遞的局限，有機結合漢字、口語、圖像以及聲音，把漢語的認知與變化形象而生動地展示給藏區的幼兒，調動其多種感官參與學習。

如，教師可嘗試以“我愛奧運”為主題設計一個漢語教學活動，先讓幼兒觀看一段關于奧運福娃的動畫宣傳視頻，再把福娃的各種玩具、圖片等呈現給幼兒，讓他們愛不釋手、歡呼雀躍，這樣在無形中激發了幼兒學習漢語的興趣，使其更主動、更積極地參與漢語課堂活動。不過教師要注意一點，即多媒體教學盡管對教師激發幼兒漢語學習興趣、培養幼兒良好漢語學習習慣等有客觀支持作用，但對教師綜合素質有更高的要求，教師不僅要擁有一定水平的計算機知識及操作技能，還要有效處理并使用網絡信息資源，能科學制作多媒體課件，增大了教師的工作壓力。當前，藏區幼兒雙語教育尚處于起步階段，在現代教育技術尤其是建設資源庫方面相對薄弱，很多幼兒園并沒有配備多媒體硬件設備，教師只能憑借自己的一張嘴教漢語，幼兒也只能依托一本教材學漢語，難以激發熱情，所以幼兒園應加強基礎設施建設，教師也要持續提高多媒體教學能力，為加強和提高藏區幼兒漢語教學提供保障。

雖然學前教育尚不屬于義務教育范疇，但讓藏區適齡幼兒接受學前教育，尤其是讓藏區幼兒接受系統的漢語教育，這不僅對維護國家穩定與民族團結意義重大，而且還能使藏區幼兒獲得平等的受教育機會，所以藏區幼兒園及教師務必要重視強化對幼兒的漢語教學，為其今后的成長與發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]張曉燕.幼兒園早期漢語閱讀教育的重要性[J].語文建設，2016（6）：19-20.

[2]古麗齊曼·熱合曼.少數民族地區幼兒園雙語教學中存在的問題[J].赤子（上中旬），2015（14）：143.

編輯 高 瓊endprint