數學怎樣滲透于幼兒園區域活動中

俞燕

摘 要：幼兒園作為孩子成長的基礎階段，是孩子習慣養成和思維漸漸形成的階段，幼兒園階段的孩子還都不具備獨立主動學習的能力，他們好奇心重，對未知世界充滿幻想，在這一階段開展數學教學就需要教師創新教學活動，在幼兒園區域中滲透數學，讓幼兒能在玩耍活動中開展不自覺的數學學習，在區域活動中滲透數學，讓幼兒可以輕松愉快地學習，根據自己的意愿選擇喜歡的活動內容和形式，更利于幼兒思維的養成和身心的發展。但是如何更好地讓數學滲透于幼兒園的區域活動中，這是需要考慮的問題。

關鍵詞：數學；幼兒園；區域活動；方法

數學作為一門較為抽象的學科，學習的難度較大，對于兒童來說，如果單純地采用傳統的教育方法可能會導致他們無法理解數學，因此，我們需要創造性地開展教學活動，幼兒園作為一個開放、自由的學習區域，在這個區域活動中建立與數學相關的內容，讓兒童能在玩中學習，在學習中感覺輕松快樂，將數學滲透到區域活動中去，努力做到讓數學貼近生活，讓他們體驗數學的豐富多彩。本文將就數學如何滲透于幼兒園區域活動中展開探討。

一、改進區域的指導策略

在幼兒的發展階段，數學的學習應更注重對兒童想象力和思維能力的激發，開展數學滲透于幼兒園區域活動中有利于對兒童進行學習的引導。培養幼兒在活動中發現問題并且能夠分析問題，找到合適的方法解決問題的能力。從實際情況出發，根據區域中不同的學習內容和教學目標，結合幼兒的個性差異，選擇最優的指導策略加以合理的運用。如，在讓幼兒學習三者以上的測量時，將幼兒園的一個區域模擬設置成飲品區，幼兒用吸管測量塑料杯子和紙杯的高度，從塑料杯比吸管高，紙杯比吸管矮，就能知道塑料杯比紙杯高等，給幼兒獨立思考的空間，培養幼兒的創造性思維能力，我們應不斷探索和創新學習的方法。

二、創設良好的區域數學學習環境

輕松愉快的區域環境有利于數學的學習，在幼兒園區域內設置滲透性的數學學習，讓幼兒通過實際操作與體驗來學習數學，形成數學思維。例如，在數學區域內布置一個“甜點屋”活動，在店里排滿了空的盒子和杯子個數，同樣大小的甜點等，讓幼兒輪流當老板和顧客，然后選擇不同的盒子或杯子進行甜點的包裝，這樣使幼兒在相對愉快、有趣的環境中學會了盒子和杯子之間不同的容量，從而使幼兒在學習的過程中和大家分享了開甜點屋的樂趣。興趣是最好的老師。這樣的方式讓幼兒在學習中能將抽象的數學知識轉化成具體的生活概念，更具理解性，從而達到了事半功倍的學習效果。

三、提供操作材料的多變性

操作材料作為幼兒園中的必備物品，對數學的學習具有特別重要的作用。究其原因是幼兒動作的發展對思維的形成與發展具有決定性的作用，在幼兒時期，動作方式越多樣，思維的方式越豐富。根據這種情況，幼兒園提供更加多樣的操作材料有助于幼兒在操作中進行多變的選擇和探索。在計算區域內，可以擺放多種顏色、大小、形狀不同的集合圖形。幼兒教師應在日常中有意識地啟發幼兒擺出各種各樣具有一定規律性的圖形，進行接龍比賽等。這樣幼兒能更加積極地參與，擺出不同大小、顏色和形狀的圖案，也可以提前設置規則，比如有的按照大小的規律擺，有的按照顏色規律擺放，有的按照一定的圖形擺。通過這樣的活動，讓幼兒的思維更活躍，學習熱情更高，更加具有創造性和發散思維。

四、根據不同年齡特點設置區域活動

不同的年齡階段對事物的理解和認識不同，發展水平存在差異，這就導致他們對事物的興趣不同，因此，在區域活動設置中我們應考慮這一點，選擇適合每個年齡段幼兒的活動內容，促進他們身心的健康發展和游戲活動的開展。比如，對于小班和中班的幼兒來說，在數字的概念上還不太清楚，理解上比較吃力，那在設置區域活動時我們在班級的“小超市”游戲中，可以將每個商店的商品上都放置各自的價格標簽，并且在小銀行里放置寫上數字符號的玩具貨幣，然后通過做活動，讓幼兒根據所需商品的價格找出對應的貨幣，這樣就讓他們對數字有了更加深刻的認識，也加深了他們的印象，數學教學不斷滲透進區域活動中對幼兒的影響具有積極的作用，對幼兒時期身心的塑造都具有積極意義。

總而言之，將數學滲透到幼兒園的區域活動中有利于教學活動的展開，能夠促進幼兒的全面發展，在開拓活動空間的情況下，解放孩子的天性，讓他們在玩中學習知識，在玩中創設思維，發揮區域活動的優勢作用，滲透數學學習內容，讓學習的環境更加開放，讓幼兒園成為幼兒成長的搖籃，在幼兒園區域內設置更加多樣，更具針對性、更有內容的數學區域活動，將成為未來幼兒園發展中不斷需要完善和改進的內容。數學的滲透將促進區域活動的多樣化，區域活動的多樣化將更利于幼兒的學習發展。

參考文獻：

[1]蘇紅偉.談談幼兒園數學區域活動的開展[J].學前教育研究，2003（3）.

[2]高潔.數學區活動中幼兒游戲性表現研究[D].浙江師范大學，2014.

編輯 溫雪蓮endprint