中職語文教學中存在的問題及對策探究

郭彥中

【摘 要】中等職業院校語文教學是十分重要的，對于學生的整體素質提升具有十分重要的影響，但是，當前的中職語文教學之中存在很多的問題需要采取必要的措施加以解決，本文主要中職語文教學中存在的問題及對策進行探究。

【關鍵詞】中職語文；教學；問題；對策

一、中職語文教學中存在的主要問題

（一）語文教學在定位上出現偏差

孔子云：“舉一偶不以三偶反，則不復也”，眾所周知，學習知識重在舉一反三，并能將知識融匯貫通，運用于實踐。你物理成績很好，不代表家里出現電路故障問題時，你就能把它修好。我們知道中職教育的主要目的在于實踐，因此中職語文教學應該更側重對“語言”的學習上。中職語文教學的主要任務和定位應該是：作為國人，如果能恰當地運用中文，在日常的溝通交流中，感受中文的魅力，勤于動腦、勤于思考，并能適當發揮想象和創造能力，最終讓學生對語言的感知力有所提高。

（二）語文教學中普遍存在一刀切現象

國家編寫統一大綱，對普通中學開設的語文課程進行詳盡的安排。而職業教育并非如此，由于中職教育中不同專業對語文的要求有所不同，這就要求中職語文教學要針對不同專業學生針對差異化教學。但是，當前的教學過程中，一刀切的現象普遍存在，不同專業學生都是是采取一套教材。例如，文秘專業就要培養學生對文體的掌控以及寫作水平的提高；旅游專業就要培養學生在不同語言環境下的說話能力以及處理應急事件的能力。但是，當前的教學忽視了不同專業的差異性以及各個專業學生特點。

（三）中職語文教學沒有以學生為主體

教師自身擁有淵博的知識和豐富的教學經驗，這既是優點也是缺點。優點是：淵博的知識能為學生提供更豐富準確的知識。缺點是：它也會對教師的教學起到阻礙作用。擁有豐富經驗的教師在課堂上極易形成“教師中心”的課堂形式，總是會把自認為有用的知識傳授給學生，但我們要知道，教師想教的和學生想學的不一定是一樣的。新課程改革要求：學生是學習的主體，學生是主動學生的主人，教師只是學生學習的引導者、促進者、調控者。在中職教育中，提高學生的人文素養尤為重要，需要使學生在積累經驗的同時，感受作品中的美。這就要求中職語文教師去傾聽學生的聲音，關注學生的需要，以學生的需要為教學的切入點，進而培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、中職語文教學針對問題應當采取的有效對策

（一）讓學生感受到語文學科的魅力

語文是一門基礎性科學，它在社會發展方面、經濟發展方面、人的日常生活方面以及關注人的心靈方面處處體現著人文關懷。中職語文教學中的主要問題是“語言”，培養學生的語感、體會語言中的審美情趣、思想情感和價值感就尤為重要，畢竟語言不是空洞的存在，是需要用心去體會感知的。文化的載體是“文”，“語言”是語文的核心，帶領學生用心傾聽語言、體味語言、感受語言傳遞的感性、理性等不同層次的內涵，讓學生明白語文的魅力以及重要性，中職語文教師才能在語言教學中找到突破口。例如，在講解《我有一個夢想》的過程之中，可以讓學生們感受到作者對平等以及自由的向往。文章是可以鼓舞人心以及鼓舞斗志的，正是由于語文的魅力，才能促使黑人奮起抗爭，這就是文學的力量，這對于調動學生語文學習的積極性具有重要意義。

（二）提升學生對語文的學習興趣

在教學中，使學生的閱讀時間要有所保障，讓學生在深刻完整的閱讀中，思考如何措詞、如何使用修辭手法、如何變換句式，這樣才會從量變到達質變，讓學生切身體會到中華文化的博大精深。在教學過程中，教師要善于創設各種生動真實的教學情境。比如：在《琵琶行》這一課中，可以讓引導學生閉上雙眼，想象瑟瑟秋風中，月光下樹葉飄零，詩人站在江頭，客船整裝待發等一系列場景，然后激勵學生用自己平實的話語將腦海中的畫面描述出來。此外，還要多開展演講及朗誦相關活動，引導學生對學到的知識歸納梳理，找到解決問題的主要思路，鼓勵學生勇敢地講出自己的想法和觀點，這是對口語表達能力最好的鍛煉。

（三）中職語文教學方式向多樣化方向發展

中華有五千年燦爛光輝的歷史，中國文化博大精深，現在互聯網科技的日新月異更是在不同程度上繼承發揚了中國燦爛光輝的文化。電視、電影這些媒介通過聲音、圖像表達了深刻的文化內涵，教師也要善于借助現代化教學手段。組織一個話劇、放映課程相關影像資料、組織學生去景點參觀，多樣化的教學手段可以讓學生得到更深刻的感知。

三、結語

綜上所述，在中職語文教學之中存在很多的問題，包括了語文教學定位偏差、一刀切教學方式以及沒有以學生為主體。對此，應當提升語文教學地位，提升學生對語文的學習興趣，促進中職語文教學方式向多樣化方向發展。只有這樣才能提升語文教學的水平以及學生的語文成績。

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