多媒體教學在小學語文教學中的應用

趙麗華

【摘要】小學語文教學是我國小學教育的重要內(nèi)容，是學生學習語文的初級階段。在小學語文教學工作開展過程中，充分運用多媒體開展教學工作，可以有效提升小學語文教學效率。本文進一步結合當前我國小學語文教學思想和教學目標，正確應用多媒體，有效提升我國小學語文教學質(zhì)量。

【關鍵詞】多媒體；小學語文；教學應用效果

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學語文對于小學生來說是非常重要的一門課程。通過語文課程，學生可以了解到漢語的結構、意義，對漢語理論進行科學認識。小學語文教學質(zhì)量對當代小學生的語文能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著很大的影響力，充分運用多媒體技術，可以有效提升我國小學語文教學質(zhì)量。

一、多媒體在小學語文教學中的重要作用

第一，活躍課堂。多媒體在語文教學中使用，可以將視頻、聲音、圖片和教學內(nèi)容緊密結合起來，也可以充分利用多媒體將教學內(nèi)容科學整合，配合其他的教學內(nèi)容，使語文教學課堂更加生動形象，利用多媒體技術，使得學生在學習中，通過更多的視角來了解學習過程，接受更多的新知識，這對于活躍小學語文課堂氛圍有著重要作用。

第二，擴大課堂教學容量。多媒體教學是一種新型的科學技術融合教學過程開展的一項教學活動，是小學語文創(chuàng)新教學的重要體現(xiàn)，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面也將教學內(nèi)容不斷擴展，使語文教學課堂變得更加生動、開放。在這樣的課堂教學氛圍中，可以更好地開展學習活動，幫助學生在多媒體引導下發(fā)散思維，能夠從多個角度對語文問題進行思考和表述，增強小學生在語文學習活動中的體驗和認識，不斷擴寬小學生視野。

二、多媒體技術在小學語文教學活動中的有效應用

第一，明確教學難點和重點。多媒體技術應用到教學活動中，需要充分考慮到多媒體特征和教學內(nèi)容之間存在的聯(lián)系，使教學內(nèi)容可以更加直觀、形象地展現(xiàn)在小學生面前，吸引小學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生發(fā)散思維，從而幫助學生更好地完成小學語文課程學習。利用多媒體，可以更好地突出教學重點和難點，學生在學習語文內(nèi)容時，由于內(nèi)容比較枯燥，經(jīng)常會產(chǎn)生抵觸心理，采用多媒體開展教學工作后，可以通過一些生動的圖片、視頻、音樂等對課本知識進行分解，分層次開展教學活動，吸引學生的注意力，降低學習難度。比如在學習《鋤禾》《憫農(nóng)》這兩篇古詩時，教師以一幅多媒體圖畫引入課程內(nèi)容，播放農(nóng)民們耕種的紀錄片，讓學生能夠浸入到農(nóng)民群眾耕種的畫面中，感受到農(nóng)民群眾在耕種時候的辛苦。也可以用動畫形式或者朗誦動圖，運用真人朗誦配音為孩子們朗誦景點的古詩句。古詩雖然簡單，孩子們要對其進行背誦和學習難度也并不大，但是要讓學生深刻地理解到詩詞中的含義，培養(yǎng)他們的人文情懷和文化情操，就需要對他們的思維進行多重的培養(yǎng)。多媒體的教育方法就是重要的輔助手段，因而教師應該對多媒體現(xiàn)代教育技術進行研究和思考，推進小學語文教育質(zhì)量。

第二，多媒體引導互動教學。多媒體是一個很好的教學輔助工具，教師和學生是語文教學活動中的重要角色，多媒體技術的利用使得教學內(nèi)容更加豐富多彩，教師需要充分應用多媒體優(yōu)勢，加強互動交流，同時教師也需要充分認識到自己在課堂活動中的引導作用，組織學生自主開展學習過程。通過多媒體技術應用，教師可以為學生營造一個有趣的學習環(huán)境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過多媒體教學活動開展，學生也可以對多媒體呈現(xiàn)的畫面進行延伸思考和分析，教師也可以利用多媒體課件形成規(guī)律認識，對教學進度進行科學把控，努力為學生營造一個舒適、高效率的互動環(huán)境。比如在學習語文課文時，教師可以要求學生跟著多媒體播放進行跟讀，將學生引入到教學情境中，保證多媒體教學活動順利開展。

第三，傳統(tǒng)教學方式和多媒體有效結合。傳統(tǒng)教學方式相對枯燥，學生缺乏學習興趣，將其和多媒體技術結合后，可以保證小學語文課堂活動有效開展，在運用多媒體技術開展教學活動過程中，教師可以對教學內(nèi)容進行分層次教學，可以針對低年級學生的漢字記憶能力、朗讀、聽寫能力等進行有效訓練，教師也可以充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，比如在看圖寫作文教學時，可以利用多媒體將圖片直觀呈現(xiàn)，利用多媒體聲音系統(tǒng)完成教學過程，有效提升小學語文教學效率。多媒體與傳統(tǒng)教學技術各有其優(yōu)缺點，在課堂氣氛調(diào)動和學生興趣調(diào)動方面，多媒體教學的方式更勝一籌。然而，在知識的講授和教師對學生學習情況的把握方面，傳統(tǒng)的教學方式卻有著自己的優(yōu)點與獨特之處。因此，教師在運用多媒體課堂進行教育教學的同時，也要保留傳統(tǒng)教育辦法的精髓，適當?shù)拈_展課堂測試和課堂抽查，既要讓學生自由、快樂、多元性地去學習，也要保障他們的學習是有效的、合理的。作為小學的語文教師，我們要掌握好傳統(tǒng)教育辦法和多媒體教育辦法中間的平衡，從而提升小學語文課堂的綜合教學質(zhì)量。

三、結語

多媒體技術應用到小學語文課堂教學活動中有著非常重要的作用，對于提升小學語文教學質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。當前多媒體技術應用還處于初級應用階段，有待于進一步發(fā)現(xiàn)多媒體技術應用過程中存在的問題，提出針對性解決對策，保證多媒體技術在小學語文課堂活動中得到廣泛利用，進一步擴大多媒體應用范圍，充分發(fā)揮多媒體技術的教學作用，不斷提升我國小學語文教學質(zhì)量。

參考文獻

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（編輯：郭恒）endprint