環境心理學在大學校園景觀設計中的應用探討

陳麗花+彭超+駱丙流

摘要：梳理了井岡山大學的校園綠化現狀，從環境心理學的生態知覺理論出發，以師生的行為心理與校園綠化環境的互動關系作為研究對象，分析了師生的行為心理，指出了因其環境因素的影響所表現出的行為特性有：走近路、依靠性、場所精神等，以期對校園綠化設計提供借鑒。

關鍵詞：生態知覺理論；校園綠化設計；借鑒

中圖分類號：TU986

文獻標識碼：A 文章編號：16749944（2017）15000703

1 引言

校園環境綠化是師生感官與精神的綜合體驗，優秀的校園綠化能體現一個大學的精神與文化。井岡山大學經過多年的努力，已經建設成為具有鮮明特色的區域性大學，校園規模不斷擴大，校園綠化也不斷更新。本文結合井岡山大學的校園綠化現狀，用環境心理學的生態知覺理論探討師生的行為心理與校園綠化環境的關系，為校園綠化設計提供借鑒。

2 相關概念

2.1 環境心理學

環境心理學又稱“人類生態學”或“生態心理學”，是一門研究人與其所處環境之間相互作用關系的心理學前沿學科，主要運用心理學的方法分析人類經驗、活動與環境各方面的相互作用和影響，表示各種環境條件下人的心理發生發展的規律[1]。

2.2 大學校園景觀綠化設計

“校園”源于拉丁語“campo”，意指一塊連綿不斷的綠色場地[2]，特指學院或大學，公元前5世紀古希臘傳統教育出現文人園，哲學家們在露天場所公開講學，例如柏拉圖就在雅典城內開設講堂，園內有供散步的林蔭道、樹木、涼亭等，這是校園環境建設的雛形。……