教育扶貧搭上“互聯網高鐵”
——江西省上饒縣智慧校園建設紀實

依靠“一人一粉筆”，在離縣城70多公里的大山深處教書30余載的官金花老師，近年來學習新媒體的熱情高漲。

“在我們縣，像官老師一樣，50多歲還在努力學習打字，使用新媒體的山村老教師還有很多。”江西省上饒縣教育局副局長劉田旺介紹。自成為“騰訊智慧校園”區域推進試點縣以來，上饒縣加快了優質教育資源的共享與家校之間互聯互通，有效解決了農村學校“留守兒童”的管理盲點，以“互聯網+教育”為突破口，走出了一條精準扶貧的新路子。

智慧校園實現“彎道超車”

“全縣390所中小學的班班通、智能廣播系統等都配備到位，開通1000千兆的教育視頻資源平臺，建成36萬冊電子圖書館，中心小學以上學校接入10兆光纖。”在上饒縣采訪時，該縣教育局介紹全縣基本上形成了天、地、人三網合一的局面。

作為國家扶貧開發重點縣，上饒縣近年來教育出現了嚴重的“城擠鄉空”現象，不少農村學校留守生達80%。“扶貧先扶智”，如何優化教育資源配置，不斷填補貧困縣與發達地區教育的“鴻溝”？該縣把精準扶智作為“主攻點”，通過推進現代教育教學設施，借助“互聯網高鐵”，實現“彎道超車”。

從縣級層面加大投入，升級裝備。2007年起，上饒縣統籌全縣學生均公用經費的15%，加上政府投入部分資金，對全縣所有學校的現代化教育裝備進行統一標準配備。近5年來，上饒縣投入1.19億元，用于實施農村義務教育薄弱學校改造計劃和農村義務教育學校標準化建設工程裝備類等項目。

“關鍵是要打通最后一公里，現如今，上饒縣所有的教學點以上都裝了班班通，90%以上的教學點都通了寬帶。實在偏遠的深山教學點，縣里正在與電信等部門溝通，努力實現寬帶100%入校。”上饒縣教體局電教站站長吳國敬介紹，該縣有8個學校以班級為賬號接入了光纖寬帶，“真是鋪就了信息高速公路”。

2016年5月，“騰訊智慧校園”項目試點工作在上饒正式啟動。“智慧校園”是一個基于微信平臺的智慧校園系統，通過統一身份認證、統一門戶，建立一個涵蓋家長、學生、老師、學校等與學校相關的所有主體在內的管理服務平臺。

上饒市委常委、副市長，同時也是教育部教育信息化專家組秘書長的任友群向記者介紹:“教育信息化是實現教育現代化的必由之路，也是開展‘教育精準扶貧’的必由之路。上饒縣的探索表明，貧困縣域的教育信息化必須以‘低成本、低門檻’為要求，立足實際、扎實推進。在互聯網時代，由政府和優秀企業合作推廣基于移動端的、以人民群眾廣泛接受和普遍使用的社交應用為搭載平臺的各類教育信息系統，是當下教育信息化促進‘教育精準扶貧’的有效解決方案。”

教育資源聯盟同步共享

自“騰訊智慧校園”開展以來，迅速覆蓋了上饒縣6000余名教職員工、20余萬名家長與10余萬名學生。是什么讓“智慧之花”如此迅速地高密度、全覆蓋？上饒縣的答案是“現場會”“培訓”。

2016年9月22日，“騰訊智慧校園”全國試點地區現場會在石人鄉中心小學舉行。會上，該校團隊就“智慧校園”電腦端、手機端及各種功能操作方法進行演示。全縣中小學校長、辦公室主任及教務主任等200余人實地觀摩，以這所山村小學為突破口，該縣各中小學組建精英團隊骨干教師，一帶三、三帶九，對“騰訊智慧校園”消息通知、教師助手、教學服務、微官網等應用管理進行全面系統深入的培訓。

“此外，我們還在全縣組建了17個信息化教育資源共享聯盟校。”縣政府教育督導室主任胡一萍介紹說，“由17個先進學校分別帶3個左右的薄弱學校，由縣教育行政部門保證教師培訓、成果交流、資源對接等。”

記者在上饒縣二小采訪時，恰逢該校與農村的聯盟校通過“未來教室”進行同步教研活動。在教室里，周凌云老師圍繞“有效構建數學學習團隊”展開教學，一旁的兩塊電子屏幕，一塊屏幕放著幻燈片，另一塊屏幕進行同步錄制的同時還有3個聯盟校的分鏡頭。煌固小學會議室里，該校正在同步聽、評課的教師隨時可以通過網絡平臺發言、提問，及時互動。

“這樣的教研活動，我們每周都會安排好幾場。學校有3個農村聯盟校，像煌固小學的老師，平日來一趟二小，都要一個多小時車程。要搞個大型的培訓研討活動，4個學校的老師根本沒教室坐，現在通過網絡教研平臺一下子就解決了各種問題。”上饒縣二小副校長林小英介紹。不僅如此，學校的教師還可以通過空中課堂給各個聯盟校的學生上課，“甚至可以為某個班級特制一個專遞課堂”。

“智慧之花”漫山野

上饒縣二小有在校學生4875名。“現在發‘給家長的一封信’，只需要后臺一點，瞬間幾千名家長都能收到學校的通知。”林小英說，“現在，班主任不僅能在后臺看到哪位家長沒有閱讀，還可以進行點對點的信息傳輸，家校溝通更加便捷。”

“方便易操作，家長只需要一部智能手機，就能跨越時空地陪伴、見證孩子的點滴成長。”石人鄉中心小學校長徐輝深有感觸地說，該校80%以上學生是留守兒童，成為該試點的最大受益者。

小震是石人鄉中心小學六年級的學生，由于父母離異，只能與年邁的奶奶相依為命。盡管班主任姜芬老師嘗試了各種方法想幫助他，甚至聯系了遠在異地的小震母親，但依然收效甚微。借智慧校園刮起的“東風”，姜芬再次找到小震的媽媽，讓她注冊了“班級圈”。

“班級圈是‘智慧校園’平臺中屬于我們班級的區域，只要注冊了，家長就可以看到學生在校的各種動態。”姜芬說，利用這一契機，她鼓勵小震的母親通過微信平臺讓孩子感受到媽媽的關注與陪伴。“我每天都把他媽媽的留言和評論給小震看，雖然他沒說什么，但可以看到他的眼眶已經濕潤了。”姜芬介紹，一個學期過去了，小震不僅不再違反紀律，整個人也變得更加陽光開朗。

“最讓我驚喜的是，3月2日，小震竟然在我的課堂上舉手發言了。”姜芬說，“隨著騰訊智慧校園在我校的推進，我們班更多留守的‘花朵’在悄悄地綻放。”