探討高校大學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技能培育現(xiàn)狀

王丹+孫菲+崔茜

摘 要：會(huì)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中起著無(wú)可替代的作用，它充斥在生活的各個(gè)方面，各個(gè)行業(yè)。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要群體，肩負(fù)著學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的責(zé)任，所以，高校應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技能的培育，突破傳統(tǒng)思維教學(xué)模式，與時(shí)代接軌，培養(yǎng)更加出色的會(huì)計(jì)行業(yè)接班人。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；會(huì)計(jì)；專業(yè)技能

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，技能型人才競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)技能同樣面臨巨大壓力。對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培育不僅是會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)本身的客觀需要，同時(shí)也是學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位打下基礎(chǔ)的客觀需要。

一、大學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技能培育思考

1.思維易受會(huì)計(jì)固有特性制約

會(huì)計(jì)是對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)信息的反映，涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)的數(shù)字，關(guān)乎到企業(yè)自身、高層管理人員、股東、債權(quán)人、客戶等多方利益。它要求我們要時(shí)刻進(jìn)行財(cái)務(wù)可行性分析，注意風(fēng)險(xiǎn)防控，保證資金不斷流以維持企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。基于這種特性，在一定程度上束縛了學(xué)生的思維，缺乏勇于激進(jìn)探索的精神，思維不夠靈活，易瞻前顧后，束手束腳，如在ERP教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生害怕企業(yè)破產(chǎn)而不敢放手去貸款，去擴(kuò)建生產(chǎn)線，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)不理想。

2.理論多于實(shí)踐的教學(xué)理念

會(huì)計(jì)專業(yè)涉及課程有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，成本會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)，審計(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)管理等等，大多以理論的形式呈現(xiàn)，學(xué)生們只能通過教師的理論講解來(lái)學(xué)習(xí)，而不能運(yùn)用實(shí)際電腦操作或者手工模擬來(lái)體驗(yàn)和鞏固，只通過理論單方面的灌輸同學(xué)們理解上有難度，而且只憑書面教育記憶不夠深刻，掌握程度持久性不高，容易淡忘。而且現(xiàn)在會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由手工刀會(huì)計(jì)電算化的巨大飛躍，不同于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算方式，它更加注重人們將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力，單純采用理論講解同學(xué)們看不到實(shí)際操作流程，待到真正上手時(shí)還會(huì)耗費(fèi)更多時(shí)間去熟悉。

3.教材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新速度不及社會(huì)變化

會(huì)計(jì)是緊隨社會(huì)發(fā)展變化的學(xué)問，會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也是在不斷更新發(fā)展和完善的，但是部分高校教材可能是陳舊的，不能及時(shí)沿用新教材使學(xué)生畢業(yè)后不能盡快適應(yīng)社會(huì)工作。而且，部分高校開設(shè)的課程像基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之類的較為淺顯，而缺乏對(duì)一些深入的切合實(shí)際的預(yù)算會(huì)計(jì)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)等多領(lǐng)域課程的涵蓋，沒有考慮學(xué)生群體的特殊性及其要求。另外，部分高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在陳舊過時(shí)，功能不齊全，性能有待完善，軟件開發(fā)不健全等諸多問題。

二、針對(duì)大學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技能培育思考的對(duì)策

1.高校搭臺(tái)開闊學(xué)生會(huì)計(jì)思維

高校應(yīng)注重會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的重要性。在競(jìng)賽中，一方面促進(jìn)學(xué)生人際交往能力，溝通能力，文字表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等自我素質(zhì)的提高。另一方面，通過在競(jìng)賽中相互切磋學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，夯實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，鍛煉我們的邏輯思維分析能力，批判性思維，開闊視野，沖破固有的過分的謹(jǐn)小慎微、瞻前顧后的思想或者思維方式，進(jìn)而磨合會(huì)計(jì)思維模式，形成一套開闊、靈活、高水平的會(huì)計(jì)思維模式。故而，高校內(nèi)部應(yīng)多多舉辦各種形式競(jìng)賽，還要與其他的兄弟院校合作爭(zhēng)取更多相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，學(xué)生自身也要發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的作用，時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，通過網(wǎng)絡(luò)去尋找適合自己的更有層次的比賽去鍛煉自己。

2.革新理念，凸顯學(xué)生實(shí)踐能力

會(huì)計(jì)是一門操作性極強(qiáng)的技能，其逐步形成了會(huì)計(jì)電算化的運(yùn)作模式，對(duì)其學(xué)習(xí)不能單單停留在書本上，高校應(yīng)做出各種努力，開設(shè)適合學(xué)生需要的實(shí)驗(yàn)教程，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。還可以參觀其他院校合作，模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)，開設(shè)相關(guān)會(huì)計(jì)崗位來(lái)練手，注重培育適應(yīng)真實(shí)崗位能力。另外還應(yīng)抓住機(jī)遇與國(guó)內(nèi)企業(yè)合作以為學(xué)生謀求更多的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)會(huì)計(jì)工作氛圍，向有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師傅取經(jīng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填制憑證、登賬、編制報(bào)表等，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)有一個(gè)更加清晰深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)各種新技能，增強(qiáng)處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為及早適應(yīng)會(huì)計(jì)環(huán)境做一個(gè)準(zhǔn)備。

3.教材與實(shí)驗(yàn)設(shè)備緊隨社會(huì)變化

高校要始終秉承以人為本的宗旨，為學(xué)生發(fā)展認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)為學(xué)生們的會(huì)計(jì)事業(yè)謀求新思路，在教材上，應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化對(duì)會(huì)計(jì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓同學(xué)們及時(shí)了解和掌握新的會(huì)計(jì)政策和制度，不至于使學(xué)生處于一種被動(dòng)地位。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)教師也可以采用數(shù)字化教學(xué)多種教學(xué)模式，脫離教材采用為學(xué)生延伸課外知識(shí)，看不同國(guó)家在不同環(huán)境下如何處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，鼓勵(lì)大家參考不一樣的教材學(xué)習(xí)不同學(xué)者研究問題的思維和方法，當(dāng)然這需要教師具備相當(dāng)?shù)哪芰退刭|(zhì)更需要高校去支撐。另外，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，應(yīng)注重投資力度，保證高效的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)環(huán)境，教學(xué)設(shè)備性能優(yōu)良，軟件開發(fā)運(yùn)用得當(dāng)。

三、總結(jié)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，既需要學(xué)生們合作善于在會(huì)計(jì)教學(xué)中中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，當(dāng)然更不能缺少教育工作者發(fā)揮其主要作用，會(huì)計(jì)專業(yè)技能教育的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要教育工作者不斷轉(zhuǎn)換思路，既提高學(xué)生理論知識(shí)又增強(qiáng)其實(shí)際動(dòng)手能力，既適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)的要求，也切合學(xué)生們內(nèi)心的需要，為推動(dòng)會(huì)計(jì)事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

王丹（1995—），女，河北省保定市人，漢族，2014級(jí)本科在讀，研究方向：思想教育，經(jīng)濟(jì)管理。

孫菲（1995—），女，河北省廊坊市人，漢族，2015級(jí)本科在讀，研究方向：思想教育，經(jīng)濟(jì)管理。

通訊作者：

崔茜（1982—），女，河北省保定市人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)文管學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：會(huì)計(jì)與資產(chǎn)評(píng)估。