探究中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

王紅+劉文華

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的一種積極向上的“活動(dòng)”。這種“活動(dòng)”如果得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生一種很快樂(lè)的心情，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)非常具有自主性，這也充分的證明了一句話，興趣是最好的老師。只有將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；巧妙導(dǎo)入；聯(lián)系實(shí)際；競(jìng)賽機(jī)制；親自參與

學(xué)習(xí)是基于興趣之上的，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)真正全身心地投入到一個(gè)問(wèn)題當(dāng)中，深度思考，努力解決。

只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，才會(huì)高度集中精力，充分發(fā)揮自身的聰明才智。只有產(chǎn)生了足夠的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才有了主觀能動(dòng)性，對(duì)知識(shí)展現(xiàn)出渴求，才能有學(xué)習(xí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性。但是，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，許多教師沒(méi)有注意到興趣對(duì)學(xué)生積極性的作用，從而在中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，下面來(lái)一一介紹。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）話題導(dǎo)入生硬，不能吸引學(xué)生注意力

在中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，存在這樣一個(gè)問(wèn)題就是話題引入太過(guò)生硬，不能結(jié)合學(xué)生日程生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，生搬教案中的內(nèi)容，從而不能很好地引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考。

（二）理論性太強(qiáng)，不能結(jié)合實(shí)際

這是中專(zhuān)教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的另一個(gè)問(wèn)題。教師在教學(xué)中講述了太多的理論知識(shí)，導(dǎo)致內(nèi)容乏味，課堂氣氛不活躍。究其原因，是因?yàn)榻處煂?duì)于生活實(shí)際的把握不夠，不能提起學(xué)生的興趣。

（三）課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高

長(zhǎng)時(shí)間的講課，單一地聯(lián)系，這些都直接導(dǎo)致課堂氣氛太過(guò)沉悶，久而久之，學(xué)生便對(duì)這門(mén)課失去興趣。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這門(mén)課的積極性不高。這也是中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一個(gè)突出的問(wèn)題。如何提高學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，成為擺在教師面前一項(xiàng)亟待解決的問(wèn)題。

（四）師生相互交流不足

想要很好地掌握這門(mén)課程，師生間的互動(dòng)是非常重要的一點(diǎn)，這將有助于學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣。

教師不能了解學(xué)生對(duì)于課程掌握程度，不能選擇合適的教學(xué)起點(diǎn)，課后作業(yè)沒(méi)有答疑，這些都是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這門(mén)課沒(méi)有興趣的原因，有時(shí)候，教師的個(gè)人魅力也是學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵。

二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)

（一）科學(xué)引導(dǎo)——引發(fā)學(xué)生求知興趣

有了好的開(kāi)頭，就代表著一個(gè)成功的開(kāi)端，如果教師能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課程特點(diǎn)，設(shè)置針對(duì)性地引導(dǎo)方式，充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生開(kāi)展發(fā)散性思維，這樣，就為課程打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。

好的導(dǎo)入，是打開(kāi)學(xué)生興趣之門(mén)的鑰匙。例如，在講計(jì)算機(jī)都由哪些部件組成的這一問(wèn)題時(shí)，大部分學(xué)生現(xiàn)在家里都有電腦或都去過(guò)網(wǎng)吧，讓他們想一下，在玩的時(shí)候都用到過(guò)或看到過(guò)什么哪些部件，通過(guò)這一系列的問(wèn)題，我們可以激起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)的獲取知識(shí)。

（二）貼近生活——理論和實(shí)際相結(jié)合

人們都會(huì)對(duì)他熟悉或是有興趣的是有更高的關(guān)注度，學(xué)生也是一樣。如果學(xué)生對(duì)一門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能夠靜下心來(lái)，沉浸其中，深度探索，從而大大提升知識(shí)水平。

授課老師在對(duì)學(xué)生們講解word時(shí)，可以舉一些和生活貼近的例證，這就讓一個(gè)冰冷的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生有了更多的關(guān)聯(lián)。如果想要教授學(xué)生學(xué)會(huì)文檔的格式和排版，可以采取讓學(xué)生寫(xiě)信的方式，各自排版，再注意打印；在教授學(xué)生掌握表格時(shí)，也可以和班級(jí)通訊錄結(jié)合起來(lái)；在教授學(xué)生插入圖形時(shí)，可以提醒學(xué)生制作賀卡……通過(guò)這樣的和學(xué)生的生活息息相關(guān)的事件，讓知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的距離拉近，這種情況下，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)多一些興趣，并且學(xué)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單一些。

（三）策劃競(jìng)賽——讓學(xué)生在享受樂(lè)趣中掌握知識(shí)

每個(gè)人都有一定的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，有自己的榮譽(yù)感，老師能夠很好地引導(dǎo)這種心理，讓之成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法是最好不過(guò)的，所以，針對(duì)這一點(diǎn)，老師可以發(fā)揮想象，在教學(xué)上加入適當(dāng)?shù)谋荣悪C(jī)制。

五花八門(mén)的知識(shí)點(diǎn)比拼，可以讓學(xué)生在相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在提升知識(shí)追評(píng)的同時(shí)，也讓大腦有一個(gè)放松的機(jī)會(huì)。并且競(jìng)賽機(jī)制的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)，同時(shí)對(duì)所接觸到的知識(shí)點(diǎn)記憶深刻，這樣的有趣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常適用。通過(guò)開(kāi)展“十分鐘打字沖關(guān)”大賽，可以看出，因?yàn)閷W(xué)生們都想贏得比賽，所以就會(huì)積極、專(zhuān)心地加強(qiáng)練習(xí)，這是主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，除了知識(shí)水平上的提升之外，還讓學(xué)生的自覺(jué)性及積極性有較大提升，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（四）將學(xué)習(xí)興趣充分延展——感受成功

在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，如果學(xué)生是自己積極主動(dòng)的想辦法，在自己的努力下將問(wèn)題解決，那么今后再遇到難題，他的解決問(wèn)題的思維就會(huì)被激發(fā)，這就成了一個(gè)良性循環(huán)。所以說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生，讓他感受到自身的提升，他就會(huì)在成就感中勇往直前，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生越來(lái)越大的興趣和渴望，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。想要達(dá)到這樣的效果，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中勤于思考，想方設(shè)法讓學(xué)生的思維發(fā)生改變，讓學(xué)生們對(duì)自己有充分的信心，同時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生看到自己的過(guò)人之處。另外一點(diǎn)，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平加以分析，制定符合學(xué)生當(dāng)前知識(shí)水平的教學(xué)計(jì)劃，在保證理解的同時(shí)讓學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)地開(kāi)始提升。通過(guò)這樣一步一步堅(jiān)實(shí)的計(jì)劃，學(xué)生們一邊打牢基礎(chǔ)，一邊逐漸更進(jìn)一步，就會(huì)體會(huì)到越來(lái)越多成功的喜悅。還要注意的是，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，并在結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)上加以提升，培養(yǎng)出學(xué)生的長(zhǎng)板。最后一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是具有一定的深度，不能只是形式上的淺層表?yè)P(yáng)，或持靜止觀點(diǎn)，這樣的話，便可以全面提升和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

總的來(lái)說(shuō)，知識(shí)水平和智慧的提升，都需要基于興趣之上，對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也是一樣，只有讓學(xué)生的積極主動(dòng)性提升，讓興趣加強(qiáng)，才能真正起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

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