南陽本土文化在幼兒園區域活動環境中的開發和利用

景曉君

摘 要 《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”、“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀。感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉的情感。”近年來，本土文化由于其優秀的發展歷史，深厚的文化底蘊、獨有的藝術魅力以及與幼兒的生活經驗緊密相連的獨特的教育價值，在學前教育領域越來越被重視并迅速得到發展和完善。如何將南陽的本土文化融入到幼兒園的課程和環境創設中，讓幼兒生活在帶著濃厚的本土文化氣息的環境中，充分體驗家鄉文化的深厚內涵，深刻感受家鄉的悠久歷史，從而激發幼兒對家鄉的熱愛和身為家鄉人的自豪感是我們一直努力研究的課題。本文擬就圍繞南陽本土文化在區域活動環境中的開發和利用談一點粗淺體會。

關鍵詞 本土文化 區域活動

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

區域活動是幼兒園一日活動中最重要的教育形式之一，是幼兒一種重要的自主活動形式，根據幼兒發展需求和主題教育目標創立立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、小組和個別相結合的活動形式，組織幼兒自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。豐富多彩的區域活動有利于幼兒個體充分發展，是實現教育目標的重要途徑。傳統意義上的區域活動在內容和材料的投放中缺少了非常重要的一環：即對本土傳統文化的挖掘和利用，因此本文僅就此問題探討一些我園的做法以就教于各位同仁。

在開發本土資源的過程中，我們首先對家鄉南陽的歷史文化底蘊做了深入的了解和挖掘。南陽是國家歷史文化名城，有3000年的建城史，為楚漢文化的發源地。西漢時為全國六大都會之一，東漢時為光武帝劉秀的發跡之地，故有“南都”、“帝鄉”之稱。曾孕育出“科圣”張衡、“醫圣”張仲景、“商圣” 范蠡、“智圣”諸葛亮、“謀圣”姜子牙、名相百里溪等歷史名人。三國時期，南陽是諸葛亮躬耕隱居之地、劉備“三顧茅廬”發源地。南水北調，源起南陽。南陽是世界最大調水工程南水北調中線陶岔渠首樞紐工程所在地和重要的核心水源區，城市規模位居河南第三，是河南省面積最大、人口最多的省轄市。具有獨特的自然風光、豐富的資源、頗具特色的人文景觀等。

在充分了解南陽厚重文化底蘊的基礎上，我們結合幼兒年齡特點，將家鄉本土文化資源整合在語言、社會、健康、藝術四個領域，并充分利用這些珍貴的本土資源，提供豐富的材料創設有效的教育環境，使幼兒在豐富多彩的區域活動中體驗和感受家鄉本土文化的獨特魅力。

1本土文化在語言區域中的具體體現

在語言領域，我們根據《綱要》《指南》在語言領域的目標要求，在“聽說讀寫”幾個方面充分挖掘語言領域南陽本土文化資源融入園本課程，使孩子們能有機會了解南陽名人趣事、以游戲的方式與中國漢字親密接觸。如：我們精心挑選并設計了包含“南陽五圣”、現代名人二月河、王永民等名人大家在內的“南陽名人故事”欣賞小書；“有趣的漢字”版塊里把漢字的演變、各種各樣的字體以生動形象的方式展現出來，如“有趣的象形文字”、“漢字變變變”等趣味游戲。為了使孩子們對祖國博大精深的漢字書寫產生濃厚的興趣，我們還在語言區里投放了各種書寫材料，讓孩子們在區域游戲中盡情嘗試，如：毛筆、竹簡、宣紙、水寫布等。為了培養孩子們的語言表達能力，我們還精選了生動有趣的繪本系列，并在閱讀區投放大量的頭飾、手偶、小功放、u盤、聽讀器等用品供孩子們選擇使用，并利用看圖講述、詞匯練習小冊子、剪報游戲和我的日記等材料培養幼兒聽、說、讀、寫的綜合能力。

2本土文化在社會文化區域中的具體體現

《指南》在社會領域方面的發展目標中提出，讓幼兒“能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興”、“知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。”這些精神體現了本土民族文化和幼兒園課程結合的重要性。幼兒園課程內容應當同時體現主流文化和民族文化，不僅讓幼兒增強對本民族的認同感和歸屬感，而且讓他們在了解其他民族文化的同時學會去尊重、包容其他民族。在社會領域里我們充分挖掘南陽的地域文化，努力展現南陽歷史名勝、風土人情及濃墨重彩的文化底蘊，分類精心制作了“南陽名勝古跡”、“南陽美食”、“南陽土特產”、“南陽戲曲” 、“南陽名人”、“中國小書”、“南陽漢畫小書”等12冊圖文并茂的文化小書，力圖使孩子們全方位了解家鄉，將“愛家鄉、愛祖國”的赤子之心根植于孩子們幼小的心田。如“南陽名勝古跡小書”中 ，涵蓋了南陽府衙、武侯祠、醫圣祠、恐龍遺跡園、丹江水庫、內鄉縣衙、山陜會館等南陽著名景點；“南陽美食”小書中精選的各地美食圖片如方城燴面、逍遙鎮胡辣湯、鎮平道口燒雞、新野板面、唐河涼粉、南陽扣碗等美食栩栩如生，看著圖片就使人無限向往、垂涎三尺；在“南陽戲曲”小書中孩子們不僅可以看到精選的曲劇、宛梆、越調、三弦、豫劇等河南著名戲曲劇種人物圖片，也能在區域活動中穿著老師準備的戲曲服裝大膽嘗試，親身感受河南戲劇的魅力。

在社會文化區里，我們大量展示了南陽的宛梆、西坪民歌等民俗文化；西峽山茱萸、桔梗、方城丹參等中藥材；南陽三寶烙畫、玉雕、出師表；南陽茶桐柏玉葉、桐柏紅茶以及中國十大名茶，當然更少不了桐柏豆筋、西峽獼猴桃、西峽香菇、唐河桐蛋、南陽黃牛等南陽土特產；南陽的月季花已經（下轉第18頁）（上接第16頁）成為世界了解南陽的名片，我們把月季花按品種或顏色分類細細介紹。如：樹狀月季、豐花月季、大花月季、地被月季、藤本月季。為了吸引幼兒，我們還與數學區相結合做了石猴模型、恐龍模型配對、烙畫筷子配對、虎頭鞋配對、中國盤扣配對等。豐富的材料，使幼兒在愉快的游戲中感受民族文化的無限魅力。

3本土文化在健康區域中的具體體現

民間傳統游戲歷經時空的考驗，一代代的中國人無不是在民間傳統游戲中學會了與人相處、與人合作，度過快樂的童年。在傳統游戲中，常常伴有朗朗上口的童謠和兒歌，這些童謠和兒歌不僅提高了游戲的趣味性，還能促進語言的發展，同時使孩子受到民族傳統文化的熏陶，深受幼兒歡迎和喜愛。所以在健康領域，我們根據幼兒需要選擇了一些本土游戲融入園本課程中，豐富了戶外游戲的內容，充足的活動材料、豐富的活動內容使孩子們愛玩兒的天性得到盡情釋放，身心得到健康的發展。如：跳皮筋、丟沙包、舞龍、劃龍舟、趕蝸牛犁地、挑棍、跳房子、推小車、指星星過月，還有摸瞎驢兒、挑扁擔、擲骰子、竹竿舞、推鐵環等我們的父輩們也耳熟能詳的傳統游戲在實幼成為孩子們健康快樂成長的助力器。

4本土文化在藝術區域中的具體體現

民間藝術立足于本土，體現當地民間民俗習慣，具有獨特的審美價值，是中華文化的瑰寶。深入挖掘富有南陽地域特色的民間美術資源，有利于系統研究和傳承南陽特色的民間文化。我園立足南陽本土文化，深入挖掘其中蘊含的美術元素，反復研究論證適合孩子的美術呈現方式，并將之納入園本課程體系。我們搜集了南陽各地的特色元素，如舞獅、踩高蹺、烙畫、石猴、漢畫、恐龍、摩崖石刻、剪紙藝術等內容，通過仿青銅、拓印、剪紙、重彩畫、泥塑、雕刻、布織布拼貼、紙版畫等形式引導孩子動手操作，并讓幼兒親自動手將自己的作品裝飾在班級環境中，既美化了環境，又培養了幼兒的審美情趣，在實踐中初步欣賞、了解民族文化的無窮魅力、博大精深，從小產生熱愛本土傳統文化的濃厚興趣。

實踐證明，將本土文化納入幼兒園課程，作為幼兒園環境創設的重要組成部分，既可以擴大幼兒的視野，豐富他們的知識，又有利于引導他們盡早接觸家鄉本土文化并對其有一個粗淺的了解，使他們從小對自己“根”的文化產生濃厚的興趣和熱愛。民族的才是世界的，幼兒園環境創設中本土文化因素的滲透，必然會給幼兒教育注入新的活力，為幼兒早期的人生經驗提供寶貴的財富。endprint