原生家庭對高專學(xué)生心理健康的影響探究

董雪　于明宇　陳敬龍　姜嚴

摘 要：“原生家庭”即指父母的家庭，兒子或女兒并沒有組成新的家庭。本文通過調(diào)查研究的方式，對山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校護理系存在心理健康問題的學(xué)生及其原生家庭背景進行調(diào)查，分析了原生家庭對學(xué)生心理及行為的影響，并采取了一系列應(yīng)對措施，取得了一定的成果。研究原生家庭對學(xué)生心理的影響，對于學(xué)生個體的學(xué)生管理以及對于學(xué)生群體的心理問題輔導(dǎo)具備重要的意義。

關(guān)鍵詞：原生家庭 高專學(xué)生 心理健康 對策研究

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-01

一、高專學(xué)生常見心理問題以及分析

1.學(xué)習(xí)問題

高專學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題主要表現(xiàn)在動力、興趣以及態(tài)度上。由于高專錄取分數(shù)線較低，大部分學(xué)生都存在“混文憑”的態(tài)度。由于生源學(xué)生接受理論知識的能力相對較弱，加上有些課程理解和學(xué)習(xí)門檻較高，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)這些課程，表現(xiàn)就是上課不認真聽講，不努力學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。同時高專的大部分學(xué)生不再有升學(xué)的壓力，稍微難點的課程就會出現(xiàn)放棄的念頭。

2.人際關(guān)系問題

在學(xué)校中大都是多個學(xué)生在同一宿舍共同生活居住，由于有些學(xué)生過度自我，在處理一些小事的時候表現(xiàn)為比較自私，不太顧及別人的感受。這樣會讓同學(xué)之間產(chǎn)生心理上的嫌隙，有些嚴重的會出現(xiàn)被孤立以及產(chǎn)生身體或語言上激烈的沖突。同時這些問題還比較普遍，表現(xiàn)為大部分人都對此人孤立，而該同學(xué)的心理問題也越來越嚴重。

3.擇業(yè)與就業(yè)問題

盡管高專院校比較重視就業(yè)率，但是由于社會大環(huán)境和人才需求情況要求較高，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)率不是很理想，很多學(xué)生出現(xiàn)一畢業(yè)就失業(yè)的情況。加上有些學(xué)生家庭條件并不富裕，找不到理想的工作將會給學(xué)生帶來極大的困擾，更有甚者學(xué)生會自甘墮落，甚者會產(chǎn)生輕生的念頭。

二、原生家庭對高專學(xué)生心理產(chǎn)生影響的要素分析

1.家庭教育影響

原生家庭教育對學(xué)生的影響，主要體現(xiàn)在教育方式失當(dāng)和教育方法過于簡單粗暴上，導(dǎo)致學(xué)生心理的不健康成長。主要有專制高壓、過渡溺愛、過渡放任等。

過渡高壓式的教育，對于外向的孩子會產(chǎn)生逆反心理，如果孩子一味的逆反長大后會產(chǎn)生行為偏差，體現(xiàn)在行為上比較固執(zhí)，在學(xué)生管理上會與學(xué)生管理者對著來；如果是性格內(nèi)向的孩子心理上會一味的退縮，形成比較嚴重的心理障礙。

過渡溺愛會導(dǎo)致孩子過渡的自我為中心，只站在自己的角度看待問題。過渡放任會讓孩子產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣，缺乏明辨是非的能力，在人際交往中不懂得尊重別人。

家庭教育的不良都會導(dǎo)致學(xué)生在適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系處理以及對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上出現(xiàn)一定問題，心理問題嚴重的還會導(dǎo)致學(xué)生無法正確面對自己的問題，自毀前程。

2.家庭關(guān)系影響

父母關(guān)系不和睦通常會使得孩子擔(dān)心父母的關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中分心不專注，導(dǎo)致成績下降。心理上會猶豫父母關(guān)系不和諧產(chǎn)生自卑心理，羨慕別人父母的和諧關(guān)系。在人際交往中，父母關(guān)系不和諧，往往會導(dǎo)致學(xué)生有暴力傾向，影響學(xué)生的人際交往。

三、針對于原生家庭影響的高專學(xué)生心理工作措施

1.家庭教育幫扶

1.1家訪與訪校。開展教師家訪和家長訪校的方式來幫扶優(yōu)化學(xué)生的家庭教育。通過家訪的方式（異地學(xué)生較多，采用電話家訪的方式），第一時間掌握學(xué)生在家庭教育中出現(xiàn)的問題，能夠更全面科學(xué)的分析出學(xué)生家庭教育缺陷。同時幫助學(xué)生家長梳理在家庭教育過程中出現(xiàn)的問題，并與學(xué)生家長一同解決學(xué)生家庭教育和氛圍的問題，在家訪過程中注意保護學(xué)生與家長的隱私，避免產(chǎn)生尷尬的局面，同時注意做好溝通的準(zhǔn)備，并且能夠平等平和的進行溝通。

1.2家庭教育咨詢。提供多種形式的免費家庭教育咨詢服務(wù)，包括但不限于電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等。可以讓學(xué)校組織心理咨詢教育宣傳冊以及學(xué)校的心理咨詢師和班主任的聯(lián)系方式給學(xué)生，由學(xué)生將家庭教育咨詢服務(wù)宣傳資料交接給學(xué)生家長，其中家庭教育咨詢服務(wù)宣傳資料中需要體現(xiàn)家庭教育缺陷的種類以及對學(xué)生產(chǎn)生的影響，便于普及學(xué)生家長的良性家庭教育意識，同時使其意識到良性的家庭教育會促進學(xué)生學(xué)業(yè)和能力成長。對于當(dāng)即面對家庭教育問題的學(xué)生或家長，在接到咨詢求助時，咨詢師為學(xué)生家長提供，同時為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)。開展豐富的家庭教育咨詢，能夠及時有效的化解家庭教育矛盾，為家長解決臨時性的家庭教育難題。

2.學(xué)生滲透性心理關(guān)懷

2.1設(shè)置專門的心理健康課程和專題講座。可根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置與學(xué)生的實際需求，開設(shè)關(guān)于心理健康方面的課程，使學(xué)生在課程的基礎(chǔ)上理解心理學(xué)的一些基本概念、理論等。在課程講解過程中，授課老師可列舉一些比較生動的例子，使學(xué)生能夠意識到心理問題的一些表現(xiàn)和成因，了解在遇到心理問題時如何排解，如何溝通，如何科學(xué)有效的解決，使學(xué)生養(yǎng)成通過溝通或其他方式自我解決心理問題的能力，養(yǎng)成良好的處理心理問題的能力。及時針對社會上的特殊案例，展開專題講座，在達到知識宣傳目的的同時，讓聽眾產(chǎn)生心理共鳴。

2.2加強體育鍛煉和團體活動的組織。心理的健康離不開身體的健康，開展體育鍛煉活動，可以釋放心理壓力。有生理研究證明，體育活動不僅可以改善機體的生理狀態(tài)，體育運動還可以對神經(jīng)系統(tǒng)做出反應(yīng)，以產(chǎn)生相應(yīng)的心理感受[2]。因此通過體育鍛煉對心理狀態(tài)進行調(diào)整，使情緒更加穩(wěn)定，還可以轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)泄和釋放緊張的情緒，恢復(fù)心理平衡。通過組織團體活動還可以增強學(xué)生團體之間的凝聚力，改善同學(xué)關(guān)系，增強學(xué)生的歸屬感。

四、探索適用于原生家庭影響的心理健康教育的規(guī)范化流程

鑒于以上對于學(xué)生心理問題的分析和原生家庭對于學(xué)生心理健康問題的影響分析和對應(yīng)處置策略研究，通過我校的一些教育實踐活動，制訂了一系列的專門針對于原生家庭對學(xué)生心理影響的心理健康教育的規(guī)范化的流程路徑。可包括以下幾個環(huán)節(jié)：1.學(xué)生心理健康問題認定；2. 心理健康問題與原生家庭影響的關(guān)系認定；3.學(xué)生心理和行為健康異常分析，原生家庭情況調(diào)研，建立心理健康檔案。4.制訂學(xué)生心理幫扶處置策略5.實施心理幫扶處置策略6.對處置效果跟蹤與總結(jié)。

五、總結(jié)

本論文重點研究了學(xué)生心理問題與原生家庭的關(guān)系，同時制訂了一系列可行且有效的心理健康教學(xué)內(nèi)容和方法，建立學(xué)生心理健康幫扶措施，并規(guī)范化心理健康和原生家庭教育優(yōu)化的策略。通過以上研究爭取為學(xué)校提高教學(xué)和就業(yè)情況，為學(xué)校培養(yǎng)出更多心理素質(zhì)過硬，作風(fēng)優(yōu)良以及業(yè)務(wù)能力強的合格專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻

[1]唐敏.原生家庭與高職學(xué)生心理問題關(guān)系探究[J].學(xué)生管理，2016（06）.

[2]陳梁.影響高校學(xué)生心理健康的主要因素及對策[J].體育世界，2011（11）.