《識字5》教學(xué)案例

衛(wèi)燕芳

【教材版本】

江蘇教育出版社小學(xué)語文二年級上冊。

【設(shè)計(jì)理念】

本課將有關(guān)冬天的特征及一些事物的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻文，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。教學(xué)中通過運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生看看圖，讀讀詞，說說話，既結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，又拓展了他們的視野，使靜態(tài)的詞語變成一連串鮮活生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會生字、新詞。

【三維目標(biāo)】

知識與能力

1.認(rèn)識本課8個(gè)生字和1個(gè)偏旁。學(xué)寫“雪”“翠”兩個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

過程與方法：

1.能在誦讀中尋找詞串的組詞規(guī)律。

2.通過看圖、識字、寫字、誦讀詞串認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，并能在誦讀時(shí)浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫面。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

初步了解冬天的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講和規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

【重、難點(diǎn)】

1.能正確地識字、寫字。

2.初步了解冬天的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

【課前準(zhǔn)備】

師：詞串字條及多媒體課件。

生：收集動(dòng)、植物過冬方式的資料。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（生答）我們這里地處北方，四季分明。現(xiàn)在，就讓我們追隨時(shí)間的腳步，走進(jìn)大自然，去感受春夏秋冬的無限魅力。

播放視頻：春景、夏景、秋景，并請學(xué)生讀相對應(yīng)的韻文。

2.過了秋季，是什么季節(jié)？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇描寫冬天的韻文（師生共同板書課題）。

3.誰來說說，冬天是什么樣子的？

（設(shè)計(jì)意圖：針對孩子們已經(jīng)學(xué)過三篇分別描寫春、夏、秋的韻文的情況，我針對韻文內(nèi)容，制作了精美的視頻，讓他們欣賞后再讀相對應(yīng)的韻文。意在讓孩子們一進(jìn)入課堂耳朵就豎起來，眼睛就亮起來，嘴巴情不自禁動(dòng)起來，激發(fā)參與學(xué)習(xí)的欲望。而且孩子們在復(fù)習(xí)舊知的過程中，再次體會韻文的內(nèi)涵。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解氣候特點(diǎn)

1.老師知道同學(xué)們最喜歡下雪（出示“雪”）指生讀，喜歡雪的同學(xué)一起來（齊讀“雪”）

小雪花聽到了小朋友們的喊聲，瞧，下雪了（播放下雪和北方吹場景）你看到了什么？大片大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，樹上白了，地上也白了，這真是一場（出示：大雪）

你還聽到了什么？（出示：北風(fēng)）我們一起來學(xué)一學(xué)風(fēng)吹的聲音。（生模仿）

（出示：大雪、北風(fēng)）誰能讀好這兩個(gè)詞語？指生讀，齊讀。

2.同學(xué)們，你們想過嗎？冬天為什么會刮北風(fēng)，下大雪呢？其實(shí)，是因?yàn)橛袕?qiáng)冷空氣襲來，它帶來了北風(fēng)，帶來了漫天大雪，氣溫也明顯下降，我們把這強(qiáng)冷空氣稱為（出示：寒流），指生讀。

冷空氣來了，一起來讀這個(gè)詞語（寒流）。

3.寒流、大雪、北風(fēng)，這些都是冬爺爺送給我們的禮物，誰來收下它們？

（出示：寒流 大雪 北風(fēng)）

指導(dǎo)朗讀。

三、激發(fā)興趣，認(rèn)識雪地活動(dòng)

1.不一會兒，地上就堆了厚厚的雪，現(xiàn)在，你最想干什么？

學(xué)生交流。

2.播放《鈴兒響叮當(dāng)》。

3.（出示活動(dòng)場景）多有趣呀！想滑雪的一起來，想溜冰的呢？誰和我比比跳繩？（適機(jī)出示詞語，指導(dǎo)生讀）

4.誰想?yún)⒓铀械幕顒?dòng)？（出示：滑雪 溜冰 跳繩）

指導(dǎo)朗讀。

5.說話練習(xí)：用上“有的……有的……還有的……”說說小朋友的活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：我創(chuàng)設(shè)情境：不一會兒地上就堆了厚厚的雪，現(xiàn)在你最想做什么？孩子們一下子情緒高昂，趁此時(shí)機(jī)，播放《鈴兒響叮當(dāng)》（孩子們坐上雪橇，唱著歡快的歌曲一起去雪地里做游戲），很自然地把學(xué)生帶入了情境中。然后，我又適時(shí)提問：誰想滑雪？想溜冰的呢？敢跟我比試跳繩嗎？此時(shí)，在學(xué)生的眼中，這些詞語不再是枯燥無味，而是一個(gè)個(gè)充滿著無限樂趣的小音符。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，了解動(dòng)、植物過冬

在這個(gè)冰天雪地的世界里，動(dòng)物和花草樹木都到哪兒去了呢？（學(xué)生討論）

以下環(huán)節(jié)隨機(jī)：

◆動(dòng)物

（出示：動(dòng)物的畫面）他們在干什么？（學(xué)生看圖說話，老師適時(shí)出示詞語）

①生答到蟒蛇：這種蛇叫蟒蛇，是蛇類中最大的一種，6米多長。（指生讀）其實(shí)，不光是蟒蛇，所有的蛇一到冬天就都躲到洞里冬眠了。

②生答到螞蟻：勤勞的小螞蟻是我們的老朋友了，誰來跟它打招呼？（指讀）我們一起來和它打招呼（齊讀）。

③生達(dá)到刺猬：小刺猬真可愛，它最大的武器就是全身的刺，誰來和它做朋友？（開火車讀）

出示：蟒蛇 螞蟻 刺猬

指導(dǎo)朗讀。

◆植物

（出示：植物的畫面及詞語）在這三種植物中，你對哪種植物最感興趣？

①蠟梅：它長什么樣子？蠟梅花的花瓣經(jīng)過霜打雪染，表面就像涂了一層黃蠟，非常美，因此，人們稱它為“蠟梅”（指生讀）（出示兒歌：蠟梅花）

②翠竹：理解“翠”的含義。重點(diǎn)讀好這個(gè)詞。

③蒼松：理解“蒼”的意思。（出示詩：青松）

這三位朋友不畏嚴(yán)寒，使冬天多姿多彩，富有生機(jī)，人們喜歡它們這種勇敢的精神，所以稱它們?yōu)椤皻q寒三友”。

出示：蠟梅 翠竹 蒼松

指導(dǎo)朗讀。

五、整體感知，反復(fù)練讀韻文

1.現(xiàn)在請你們打開語文書的76頁，把整篇韻文連起來讀一讀，邊讀邊觀察樹上的插圖。（師貼詞串）

2.指名讀自己最喜歡的一組，師適時(shí)點(diǎn)出詞串的組詞規(guī)律。

3.認(rèn)真聽老師讀整篇韻文，邊聽邊想象冬天的一幅幅畫面。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀好整篇韻文。

六、認(rèn)讀生字，學(xué)寫兩個(gè)生字

1.（出示帶音節(jié)的生字卡片）學(xué)生不出聲，先記在心里。

2.（去掉拼音）學(xué)生先開火車讀，然后再打亂順序讀。

3.猜謎語：“雪”和“翠”。

4.師范寫“雪”和“翠”，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

5.學(xué)生描紅、臨寫；師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢并巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：一片羽毛，一個(gè)棋子，這都是孩子們在平時(shí)的生活中隨處能見到的。兩者一組合，就成了“翠”。僅一個(gè)生字，足見課堂的生活味。）

【板書設(shè)計(jì)】

識字5

寒流 大雪 北風(fēng)

蠟梅 翠竹 蒼松

蟒蛇 螞蟻 刺猬

滑雪 溜冰 跳繩

（作者單位：山西省晉城市城區(qū)北石店鎮(zhèn)大張村小學(xué)校 048000）endprint