淺談多媒體課件走進農村中學數學課堂的必要性

趙國華

摘要：信息化是現代社會發展的一個必然趨勢，教育的信息化更是現代教育改革和發展的一個重要的、可行的、有效的途徑之一。在許多大城市，教育信息化已經得到了實踐和發展，并取得了良好的成果。但是，在我國許多農村地區的學校，教育的信息化還有待于大大加強，怎樣將信息技術與中學數學教育整合是擺在農村教師面前的一個大難題。在現代課堂教學中，我們能借助的信息化教學工具有很多，其中最簡單、應用最廣泛的就是多媒體課件，多媒體課件將教學信息以圖片、聲音、動畫、視頻等形式呈現，彌補了傳統的課堂教學內容稀少、形式單一、直觀性差等缺陷，有助于提高學生的學習興趣，使教學效果達到最優化。

關鍵詞：多媒體課件；必要性；課堂效率；學習興趣

隨著社會的進步與時代的發展，信息技術應運而生，并在各個領域得到了廣泛的應用和發展，教育領域也不例外。雖然，在我國許多大城市教育信息化已經做得卓有成效，因為他們擁有雄厚的資金、先進的設備和大量優秀的現代化教育人才。但是在我們農村學校卻沒有那么樂觀，且不談資金和設備的問題，單說現代化教育人才就是一個大問題，目前我國的農村學校，大多數都是老教師，他們雖然經驗豐富，功底深厚，但對現代化的教學手段還很陌生，有的老教師甚至連電腦開機都不會。可是這并不能成為我們農村學校教育改革和發展的借口，教育信息化有它獨特的優勢，是提高教學效率的有效途徑之一，也是今后教育發展的一個大勢所趨，所以我們只能去努力學習和適應。多媒體教學手段形式多樣，但最簡單、應用最廣泛、最有效的就是多媒體課件。下面我將簡要的探討一下它的必要性。

一、教育信息化是現代教育改革和發展的大勢所趨

信息化是當今社會發展的一個總的趨勢，教育的信息化也是今后教育發展的一個大方向。教育的信息化主要體現在教學手段上，而多媒體課件是所有信息化教學手段中應用最廣、操作最簡單、實用性最強的，也是鄉鎮中學校迎合教育信息化最簡單的途徑。

二、應用多媒體課件能大大提高教學效率

課堂教學效率是衡量一個優秀教師教學能力的重要依據，也是困惑每一個鄉鎮教育工作者的一個難題。傳統的教學方式很單一，“老師講，學生聽”是主要的教學形式，雖然很多教師口才很好，很能“說”，但語言畢竟很抽象。對于一個中學生而言，很多東西光靠“說”是難以理解的。但是多媒體課件就不一樣了，它可以圖、文、聲、動畫、視頻并茂，把抽象的東西變得具體，學生在這些動感學習環境中，更容易領會和掌握所教學得內容，從而大大加快學習進度，提高學習效率。

三、多媒體課件能夠大大激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。如果說一個學生對件學習沒有了興趣的話，那就等于他失去了前進的動力。傳統的教學方式的局限性很容易讓學生產生學習疲勞，甚至厭倦學習，因為他們只能一味地被動接受老師所“灌輸”的知識，一旦有知識點沒有被成功“灌輸”，學生的挫敗感會大大增加，從而對學習的興趣就會有所消退甚至消失。而多媒體課件對知識點的解剖方式很多，它能以優美的圖案、動聽的聲音、形象的動畫等從多個角度直觀形象地展示解題方法和步奏，這對于一個中學生，尤其是鄉鎮學校的中學生，無疑充滿了巨大的新鮮感和神秘感，這種感官上的刺激能充分調動學生的積極性，長時間吸引他們的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中去，達到從“要我學” 到“我要學”的轉變。學生一旦有了學習的興趣，就一定能學好、學透，并能從學習中獲得成就感，從而產生更大的興趣，形成良性循環。

四、采用多媒體技術，更有利于培養學生的創造性思維

多媒體課件既可以根據教學需要，動靜結合，形象直觀的展示解題方法，又能通過創設情境給學生帶來神秘感，有了神秘感學生就會大膽猜測，而創造性思維的基本形式就是猜測，而猜測優勢類比和歸納的基礎。鄉鎮學校的孩子最缺乏的就是創新意識，他們已經習慣了去做一個“聽話”的好孩子，這也正是我鄉鎮學校教育的一個缺失 。實踐表明，應用多媒體課件輔助中學數學教學是一種高效率的現代化教學手段，讓學生充分感受，理解知識產生發展的過程，開拓學生視野，有利于學生創新意識和能力的培養。因此，作為鄉鎮學校教育工作者的我們，應重視多媒體在數學教學中的應用。

五、多媒體課件實用性強且簡單易學

多媒體課件有著表現形式豐富、操作簡單、可控性強等其他教學工具無法比擬的優勢，他可以根據教師的教學需要“量身定制”，可以最大限度配合教師的教學設計，形象直觀的演示解題過程，通過過程再現等操作可以深化學生對所學知識的認識，幫助學生構建完整的知識體系。很多知識點和解題歩奏方法通過多媒體課件演示都能達到“無聲勝有聲”的效果。此外，還可以通過多媒體課件還能設置形式多樣的具有梯度性的課堂練習。雖然多媒體課件功能非常強大，但是操作方法簡單易學。首先，目前大多數鄉鎮學校都已經配備了多媒體教學工具。其次，多媒體課件的制作有捷徑可走，我們可以下載其他老師制作好的課件，再根據自己的教學需要加以修改，變成適合自己課堂教學的輔助工具。此外，很多多媒體課件是可以共享的，年輕教師可以把自己課件和老教師分享。再次，多媒體使用操作方法簡單，只需雙擊鼠標左鍵打開，然后按F5進入播放狀態，根據個人需要單擊鼠標左鍵或者敲鍵盤空格鍵就可以按預設播放。如此簡單歩奏即使對于一個鄉鎮學校沒有接觸過電腦的老教師而言，只要多加學習就能輕松掌握。

總而言之，讓多媒體課件走進鄉鎮中學數學課堂是非常必要的，我們要充分利用它的優勢，最大限度的幫助我們提高教學效率。同時，作為鄉鎮地區教育者的我們也應該清楚得認識到，教育信息化利大于弊，我們不僅要繼承和發揚已有的教學經驗和方法，更要敢于面對挑戰，敢于嘗試新事物，并最大限度地讓其為教學服務，以期達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]黃少榮《多媒體技術在中學數學課堂的應用》[J].教學與管理，2004

[2]所珍兵《淺談多媒體在中學數學教學中的運用》[J].科教創新，2013

[3]王麗芬《淺談中學數學教學中多媒體課件的應用》[J].《教育學文摘》.2011年

（作者單位：四川省旺蒼縣五權初級中學校 628213）