課堂環(huán)境設(shè)計對初中生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

劉玉瑩

摘要：隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，英語作為一種廣泛使用的交流語言，已成為我國“引進(jìn)來”與“走出去”的重要發(fā)展手段。對于初中英語而言，其更加強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的實用性、專業(yè)性和準(zhǔn)確性，而我國現(xiàn)今存在的英語教學(xué)體系還有待進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境設(shè)計；教學(xué)案例；教學(xué)反思；英語學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）31-0271-02

一、初中英語的學(xué)科特點

英語是一門綜合性極強(qiáng)的語言類教育學(xué)科，既是一門理論與實踐具體結(jié)合的探究性學(xué)習(xí)科目，又是一門涵蓋面積廣、知識儲備足的應(yīng)用型學(xué)習(xí)科目。初中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，對英語科目已經(jīng)具備了較深的學(xué)習(xí)認(rèn)識，但是這種認(rèn)識又缺乏具體性與系統(tǒng)性，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來強(qiáng)化與鞏固。首先，初中英語具有極強(qiáng)的記憶性特征，初中是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，英語知識大多為基本的單詞積累、句子背誦、基礎(chǔ)語法學(xué)習(xí)以及其他英語知識的具體應(yīng)用，因此，需要學(xué)生進(jìn)行大量的系統(tǒng)記憶，以便于為高中階段的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，初中英語具有極高的應(yīng)用性特征，課文的選取大多源于日常的生產(chǎn)生活，在課堂學(xué)習(xí)中，更多強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生情景式的語言運用能力以及切實強(qiáng)化基礎(chǔ)的英語語言運用功底，以便于更好地實現(xiàn)理論與實踐的具體結(jié)合。

二、課堂環(huán)境的設(shè)計研究

影響課堂環(huán)境設(shè)計的因素多種多樣，有外界因素、學(xué)生心理因素、教師自身因素等。本文就具體的影響因素進(jìn)行了系統(tǒng)的研究與分析，旨在提高課堂環(huán)境設(shè)計水平，營造自由開放、積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

1.外界因素對英語課堂環(huán)境設(shè)計的影響。這里所謂的外界因素主要是指授課的教室環(huán)境，包括教室的光線、教室的溫度、教室的座位編排以及教室整體的安排布局等都會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成一定的影響。例如，學(xué)生更愿意在溫度適宜、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、光線充足以及座位空間寬敞的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其在進(jìn)行英語知識的朗讀與背誦時，如果教室環(huán)境設(shè)計得當(dāng)，可以對英語學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

2.學(xué)生心理因素對英語課堂環(huán)境設(shè)計的影響。對于初中生而言，英語作為一種外來語言，相對于中國傳統(tǒng)的漢語語言學(xué)習(xí)，難免會有掌握難度大、具體應(yīng)用少等弊端。因此，要想切實提高初中生的英語學(xué)習(xí)能力，必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，初中生還處于成長的不穩(wěn)定期，往往會出現(xiàn)心理焦躁、厭學(xué)、溝通困難等問題。所以，必須在課堂設(shè)計時建立完整的溝通體系，明確課堂任務(wù)取向，加強(qiáng)班級合作，不可對厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行硬性灌輸，要懂得循循善誘、逐步引導(dǎo)。

三、教學(xué)案例設(shè)計的重要性

1.推動理論與實踐的具體結(jié)合。教學(xué)案例是理論與實踐具體結(jié)合的橋梁和紐帶，教學(xué)案例的具體應(yīng)用可以將抽象的理論知識與具體的應(yīng)用實踐完美結(jié)合，通過設(shè)計教學(xué)案例，可以彌補(bǔ)單純理論學(xué)習(xí)的不足，從而增強(qiáng)教師利用不同的理論知識進(jìn)行問題分析的能力，并著實提高教師的教學(xué)水平。

2.總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)案例是一種具體、獨特的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體總結(jié)與分析，通過具體的案例分析，可以讓教師及時總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足與薄弱部分，并在此基礎(chǔ)上采取針對性措施進(jìn)行強(qiáng)化。另外，教學(xué)案例也是教師教授行為的一種具體實施手段，可以讓教師在深入總結(jié)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)案例設(shè)計研究

教學(xué)案例的設(shè)計包括四大設(shè)計因素：教學(xué)案例的設(shè)計背景、教學(xué)案例的設(shè)計手段、教學(xué)案例的設(shè)計問題以及教學(xué)案例的設(shè)計內(nèi)容。文章就本學(xué)期英語教學(xué)中的具體教學(xué)案例進(jìn)行歸納與分析，旨在不斷總結(jié)英語教學(xué)經(jīng)驗，注重教學(xué)反思，切實優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

本文選取初一年級Module 3—My school的教學(xué)案例進(jìn)行具體的分析與探討：

（一）教學(xué)背景

本篇課文是新課標(biāo)英語中的重要學(xué)習(xí)課程，涉及日常生活中的眾多英語方位知識，本文采取“圖文結(jié)合”的案例教學(xué)途徑，將課本第二單元的課文利用圖形的形式展示出來，并設(shè)計了許多交流活動以及實際教學(xué)任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的方位感以及增強(qiáng)具體方位詞的靈活使用能力，并且利用小組活動等課堂學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生切實參與到教學(xué)過程中。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過本篇文章的學(xué)習(xí)，切實提高學(xué)生的班級體意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級責(zé)任感；掌握基本的there be 句型在實際環(huán)境中的應(yīng)用；掌握初中階段的一些重要數(shù)量單詞和方位詞組。例如，twenty，thirty，forty，fifty，sixty，classroom，computer，television，library，desk，blackboard，map等。

（三）教材設(shè)計

1.重要句型：There be句型的句式應(yīng)用，一般為there is/are...

There be句型的一般疑問句：將be動詞提前+there+其他

特殊疑問句句式結(jié)構(gòu)：特殊疑問詞+一般疑問句

2.教學(xué)設(shè)計：

Unit 1 There are thirty students in my calss

（1）Listen and answer the questions

Teacher：What school are you in？ T：What class are you in？

Student：I am in No. 2 Middle School and Im in Class two.

問題設(shè)計目的：用所在班級的人數(shù)引出班級、年級的具體表達(dá)方法，并且運用班級情景導(dǎo)入，引出本節(jié)的重點內(nèi)容，there be句型的應(yīng)用。

Teacher：How many desks are there in your classroom？

Student：There are 25 desks in our class.

Teacher：Are there 25 desks in our classroom？

Student：Yes，there are./No，there arent.

通過師生的“對話式”教學(xué)模式，凝聚學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、表”的綜合性英語技能，并能讓學(xué)生輕松掌握there be句型的基本應(yīng)用以及具體表達(dá)方式。

（2）look and point

本節(jié)內(nèi)容要求教師提前把需要學(xué)習(xí)的單詞置于多媒體課件中，讓學(xué)生在看到單詞的同時，快速指出單詞對應(yīng)的物品。

單詞展示：class，computer，television，library，desk，blackboard，map

本節(jié)設(shè)計目的：多媒體展示可以讓學(xué)生生動形象的學(xué)習(xí)新知識、掌握新單詞，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（3）read and write

對于本節(jié)內(nèi)容教師可以制作單詞小卡片，并在卡片的正面標(biāo)明不同的數(shù)字，然后讓學(xué)生認(rèn)讀并且能熟練默寫。

單詞展示：20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety

設(shè)計目的：讓枯燥的數(shù)字識記變得生動具體，并通過卡片的直接展示，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，以便于更好地記憶與默寫。

Unit 2 The library is on the left of the playground

（1）search and answer the questions

Teacher：How many buildings are there in the school？

Student：There are six buildings in the school.

Teacher：Whats on the right of the library？

Student：There are many books，maps and computers.

本節(jié)設(shè)計目的：對于本部分的學(xué)習(xí)，教師可以將課文中的英語文字轉(zhuǎn)換成圖像語言進(jìn)行系統(tǒng)的表述，通過以上幾個具體問題的理解與回答，要求學(xué)生在熟知課文的基礎(chǔ)之上，引出對課文方位詞的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）look and point

本節(jié)內(nèi)容要求教師提前把需要學(xué)習(xí)的方位詞置于多媒體課件中，讓學(xué)生在看到單詞的同時，快速反映出學(xué)校建筑的具體方位并能做到流利表達(dá)。

方位詞展示：behind，between，in front of，on the right，on the left，before

設(shè)計目的：多媒體展示可以讓學(xué)生生動形象的學(xué)習(xí)新知識、掌握具體的方位表達(dá)詞語，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

五、注重英語教學(xué)反思，打造開放課堂環(huán)境

英語學(xué)習(xí)離不開良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，初中學(xué)生雖然已經(jīng)具備了比較完善的英語學(xué)習(xí)技能，但這種技能還是零碎的、初步的、發(fā)展不成體系的。因此，在實際的授課過程中，教師要注重教學(xué)案例的設(shè)計與總結(jié)，參照實際的教學(xué)反饋情況不斷調(diào)整教學(xué)案例的設(shè)計內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)活動形式、不斷拓展全新的課堂教授途徑、打造開放自由的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，爭取讓學(xué)生在互助合作、積極思考中學(xué)習(xí)更多的英語知識，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)。