新課標(biāo)下提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性探索

史艷娟

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教師一直追求的目標(biāo)，而如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，則是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段和方式。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要求教師應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到有效發(fā)揮。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生更加有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師在組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)于教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，找到更加有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性的方法。教師的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相符，能夠結(jié)合學(xué)生的心理特征來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性教學(xué)進(jìn)行探究，提出了一些合理化建議，希望能助力于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性提升。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 語(yǔ)文課堂 趣味性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師想要提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到提升，就應(yīng)該注重突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。所以，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣展開(kāi)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有更加豐富的收獲。學(xué)生只有會(huì)學(xué)習(xí)，才能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

貪玩、好動(dòng)是小學(xué)生最顯著的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其注意力集中的時(shí)間比較短。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在輕松愉快的氛圍中有利于學(xué)生更好地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，為了更好地提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)方式，采取多種方法營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣虧創(chuàng)設(shè)更加具有特色的課堂氛圍，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到新鮮感。在這種模式下，師生之間的互動(dòng)會(huì)有效增加，學(xué)生會(huì)更加愿意參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效激發(fā)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)一種互動(dòng)的氛圍，師生共同參與其中。這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣得到有效激發(fā)，學(xué)生會(huì)更加愿意參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)得到更加有效的保證。

二、優(yōu)化新課引入方式，吸引學(xué)生注意力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有學(xué)習(xí)的興趣才能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，才能夠保證學(xué)習(xí)的效率。所以，教師就應(yīng)該注重挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的趣味因素，優(yōu)化教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，想要更加有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，教師還應(yīng)該注重優(yōu)化語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，才能夠使學(xué)生更加認(rèn)真地跟隨教師完成下面的學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入的方式有許多，教師可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容科學(xué)選擇。例如，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)，提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還開(kāi)展繪畫(huà)導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)有學(xué)習(xí)的欲望，充分拓展學(xué)生的思維能力。同樣，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的時(shí)候，教師可以提問(wèn)“蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”通過(guò)提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生回答，從而讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，合理導(dǎo)入新課內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提升。

三、巧妙應(yīng)用故事法，提高語(yǔ)文課堂趣味性

小學(xué)生的好奇心相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)，因此，教師應(yīng)該注重采取有效的方法，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂趣味性，吸引學(xué)生更多的注意力。教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況。例如，教師可以巧用故事教學(xué)法，增強(qiáng)課堂的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)《王二小》的時(shí)候，教師可以通過(guò)講故事的方式把文章內(nèi)容展示出來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中對(duì)于文章內(nèi)容有更好的掌握和了解。由于這種形式深受學(xué)生喜愛(ài)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提升，學(xué)生自身的語(yǔ)文綜合素質(zhì)會(huì)得到有效提高。

四、創(chuàng)新授課方式，避免灌輸式教學(xué)方法

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，可以使語(yǔ)文課堂的活力大大增加，語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于學(xué)生的吸引力也會(huì)大大提升。為了能夠提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該嘗試應(yīng)用更加豐富的授課方式，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)參與到語(yǔ)文授課過(guò)程中。在講解知識(shí)的時(shí)候，對(duì)于一些難度比較大的知識(shí)點(diǎn)，可以由教師進(jìn)行講解，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行講解。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生合作精神得到有效的培養(yǎng)。提升自身的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生自身的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。并且，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解。這樣在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的掌握就會(huì)更加有效，語(yǔ)文教學(xué)的效率會(huì)得到很好的保證。

五、優(yōu)化作業(yè)形式，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中布置課后作業(yè)的時(shí)候，教師應(yīng)該注重科學(xué)合理布置作業(yè)，要避免盲目追求數(shù)量。為了能夠更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生完成語(yǔ)文作業(yè)的積極性，教師應(yīng)該注重控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，保證學(xué)生在半小時(shí)內(nèi)能夠完成。同時(shí)，教師要對(duì)于課后作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，減少傳統(tǒng)紙面作業(yè)的形式，把學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)以游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重豐富作業(yè)完成的形式，例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞后，讓學(xué)生對(duì)于作業(yè)進(jìn)行擴(kuò)充，使其能夠成為一個(gè)小故事。

六、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性還體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中。教師要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就會(huì)感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的樂(lè)趣。因此，教師應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師應(yīng)該提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性，使學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況有所了解。通過(guò)這樣的方式，有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該圍繞學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容組織教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)，要優(yōu)化新課的導(dǎo)入方式，使學(xué)生能夠積極參與其中。這樣會(huì)使學(xué)生更好地感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，積極參與其中，不斷提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師還需要完善教學(xué)評(píng)價(jià)和評(píng)估，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和完善的評(píng)估方式，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效提升，使其自身的綜合理解能力和思維能力得到更加有效的鍛煉，從而更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。

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