點亮一盞屬于自己的心燈

羅明輝

曾經看到一個盲人點燈的故事，故事極簡單，卻能給人諸多的啟迪。

一個僧人在漆黑的晚上趕路，跌跌撞撞，看不到前進的方向。

突然，在前方出現一個提燈的人，為僧人照亮了前方的路，僧人感謝提燈的人。

提燈的人對僧人說：“其實我是一個盲人。”

僧人大惑不解，問道：“你既然看不到，那提燈又有什么用呢？”

“我雖然不能用燈照明，但是可以為別人照亮，也讓別人看到我，這樣，他們便不會因為看不到我而撞到我了。”僧人聽了，頓有所悟。

僧人悟出了什么？別人不得而知。作為教師的我，從中所感悟到的是：人，應該點亮一盞屬于自己的心燈。

點亮心燈，需要傾聽內心最深處的聲音。由于紛繁世界的干擾，致使很多人心浮氣躁，即使在心靈深處，也有可能出現許多不和諧的音符。因此，作為教師，要想使自己的心燈光亮如初且所照方向不謬，就必須要學會及時地清除內心的雜音，讓其始終流淌著最本真的心靈之歌。

其次，需為心燈注入澄澈的燈油，那就要閱讀。“腹有詩書氣自華”，教師應有點文氣。教師的文氣不是裝出來的，是日積月累的文化的厚度。因此，教師要閱讀，而且要影響學生，激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，讓學生成為精神文化的紳士。

點亮心燈，請永葆童心和愛心。陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是高尚的師德和奉獻精神。隨著社會的發展，時代的進步，我越來越明顯地意識到作為教師，只有保持童心，才能夠真正地走進學生的心靈深處，成為學生心靈不設防的朋友，也才能夠真正實現與學生之間心靈的溝通；只有擁有愛心，才能夠實施真正意義上的教育，才能夠真正幫助學生構建起屬于他們自己的靈魂大廈。

最后，要有時代的工匠精神。俗話說：“十年樹木，百年樹人。”教師豈可把“育人”當作“生產”工廠的產品來對待。教育，來不得心浮氣躁、馬虎草率，更不能急功近利、拔苗助長，教育是農業，需要慢慢培育。因此，教育工作者需要具備足夠的工匠精神，才能培育出合乎人民和社會期待的優質學生，才能培養出真正德才兼備的“人”。

每個人都有屬于自己的一盞心燈，作為教師，點亮一盞心燈，更多的是為孩子照亮前方的路。我們不僅要把燈點亮，還要經常地、小心地擦拭屬于自己的心燈，并不斷注入活力，只有這樣，才能夠用教師自己的心燈去引燃學生的心燈，并為學生的心燈注入不竭的動力源泉。

教師心中的那盞燈是神圣的，也是寂寞的。對于校園而言，我們只是過客，而在匆匆流逝的歲月里，真正屬于它的，是那些將靈魂毫無保留獻給教育事業的園丁們。

像故事中的盲人一樣，點一盞燈吧！