論中職護理專業與《職業道德與法律》課程內容的結合與調整

肖雯

[摘 要]《職業道德與法律》是中職學校必開的一門課，對于中職學生來說，提高他們的職業道德素質與了解相關專業法律是非常重要的。因此，根據學校專業的特殊性，調整相應的《職業道德與法律》的內容，從護理專業的角度讓學生掌握與之有關的知識，可依照職業要求提高學生素質。

[關鍵詞]護理專業；職業道德與法律；中職

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0093-02

現今醫患矛盾、護患矛盾成為時下日益熱門的話題，傷醫事件屢屢出現，事件的背后雖反映出很多患者的心理缺陷及個人的法律意識淡薄，同時值得我們反思的是作為一名醫務工作者應當具備怎樣的職業道德與法律知識，應清楚護士在醫療行為中所要承擔的法律責任，提高自身的責任意識。只有這樣，才能增加患者對醫護人員的信任，醫護人員才能更好地為患者服務。

一、中職現狀分析

1.《職業道德與法律》教材情況

現廣西中職學校使用的《職業道德與法律》的教材大多是高教版或人教版的，課本分為道德與法律兩部分，道德部分主要以人要知禮儀、有道德、守規矩為主，法律部分從憲法權威、程序維權、同違法犯罪做斗爭到從事民事活動、開展經濟活動，教材內容涉及面廣，然而針對護理專業特點的內容十分匱乏。曾經有人做過調查，護理人員現有的法律知識源于學校，34.6%的人通過自學的方式、40%的人通過法律知識講座了解到部分法律知識。而中職講授的法律基礎知識，與專業不貼切，學生很難從中獲知社會現今所需的護理人員的素質是什么。所以，護理基礎教育中法律知識的不足成了護士法律意識薄弱的重要原因。

2. 護理中職生道德素質現狀

“90”年代末的孩子現在成了中職學校的主力軍，而且女生居多，她們大多是家里的獨生子女，在家人的呵護下成長。她們有膽識卻缺乏責任感，她們想努力卻缺乏定力，她們追求個性卻難以面對挫折，因而在面對醫學知識、人際關系以及日常生活等方面的壓力時，表現出了較差的素質基礎。

二、《職業道德與法律》與護理專業結合的必要性

1.避免醫患矛盾

2012年6月浙江中醫藥大學實習護士肖詩雨虐嬰事件的發生，一時間對醫護人員的思想道德和職業道德的呼喚成為了輿論的焦點。患者來到醫院是希望能夠得到好的治療、精心的照顧，然后健康地離開醫院。除了醫護人員的專業技術外，醫護人員的思想道德與職業道德以及表現出的態度與行為尤為重要。雖說醫患關系、護患關系本應是一種平等的民事法律關系，它強調了醫患雙方、護患雙方的相互尊重。在診療活動中，若醫護人員表現出“居高臨下”的態度，“以我為主”的作風，往往會成為引發醫患矛盾的原因。因此醫護人員必須具備良好的職業道德，職業道德的建立離不開實際崗位上的強化訓練，也離不開學校的職業道德教育。

2.清楚職責所在

隨著醫療護理技術的突飛猛進、各種疑難病癥的出現，護理任務日漸繁重，涉及的法律問題也越來越多。一些新護士不熟悉醫院的環境、業務或存在一些不良的工作心態，而年長護士則存在知識更新緩慢，無進取心，心理過度疲勞。有研究表明，過度緊張疲勞會使護士身心和免疫系統受到影響，降低工作質量，使發生護理事故的概率增加。遇到護理事故應如何處理，要承擔什么責任，很多護士卻不清楚。因此，針對護理專業的特殊性，進行課程內容的調整是非常必要的。

三、《職業道德與法律》課程內容與護理專業的整合

根據中職護士的素質現狀及社會對護士的素質要求，把《護士條例》《醫療事故處理條例》與《職業道德與法律》相融合，從護理專業的角度去提高中職護生的職業道德及相關的衛生法律知識，以培養有道德、守規矩的護士。

1.職業道德部分的調整

護士的言行舉止是否得體是患者對護士最直接的評價，護士的言行舉止也是護士塑造形象的重要部分，它不僅反映的是護士個人的素養，更代表著護理行業的整體形象。因此要先讓學生明確護士的責任，了解護士的權利和義務，為此可設置不同情境，讓學生置身于真實情境中。例如讓學生編寫護患矛盾劇本，通過自己演繹、自我總結來增強為患者服務的意識及感受溝通的重要性。

2.職業法律部分的調整

雖說衛生法規大多出現在大專本科院校的醫學護理專業，但是讓護理中職生了解護士在診療活動中可能發生護理事故所涉及的法律問題是非常必要的。因為醫療事故涉及的人員主要指持有醫療執業資格證的醫務人員，護士也是醫務人員的重要組成部分，而權利和義務是相對的，作為護生不僅要了解護士的權利和義務，更要清楚地知道患者的權利，保護患者的權利也是醫務人員的義務。一旦出現侵權行為，醫務人員必定要承擔法律責任，由此引發的行政責任、民事責任、刑事責任也會接踵而來。所以，對于護理中職學生來說，掌握相關的職業法律知識可以增強法律意識，增加責任感。同時，還應針對護理專業的特點，從法律的角度讓學生了解實習護士、護士在一些護理操作上的責任劃分的問題。例如，實習護士在執行醫囑時出現錯誤，誰來負責？護士發錯藥是不是都是護士的責任？……以此讓學生意識到職業責任的重要性。

3.基礎法律內容的調整

中職階段的學生大多處于15-18歲之間，據中國青少年犯罪研究會的統計資料顯示，青少年犯罪總數占全國刑事犯罪總數的70%以上，其中14歲至18歲的未成年人犯罪又占到青少年犯罪總數的70%以上。因此，在與專業知識結合的課程內容中也不能忽視《治安管理處罰法》及《刑法》的學習，讓學生了解不良行為的危害，可預防自身出現違法行為，杜絕犯罪發生。與此同時，作為中職生，一旦滿了18歲，就是完全行為能力人，不僅刑法如此，民法也如此。學生在校三年后即將走入社會，成為勞動者，學習一定的民法知識有助于學生處理與他人的人身關系及財產關系，并通過《合同法》的學習保護自身的合法權益。

綜上所述，從護士的工作職責到護理工作中產生的法律責任，將中職護理專業的特點與《職業道德與法律》相結合，可讓學生在提高個人道德品質及法律知識的同時，增加對職業的認識。通過調整后的課程內容及實踐，學生深知要處理好護患關系，不但要有高度的責任心、愛心、耐心、細心，以及良好的溝通態度，還要不斷地提高自身的專業技術，盡可能地避免因護理事故而承擔法律責任。

[ 參 考 文 獻 ]

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（責任編輯 羅 艷）