甘肅省慶陽(yáng)市留守兒童心理狀況現(xiàn)狀調(diào)查

路凱凱，路京僑，高浩浩，郭婧婧，王仁慈，路永奎天津醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院

甘肅省慶陽(yáng)市留守兒童心理狀況現(xiàn)狀調(diào)查

路凱凱，路京僑，高浩浩，郭婧婧，王仁慈，路永奎天津醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院

目的調(diào)查甘肅省慶陽(yáng)市留守兒童心理健康，為留守兒童的心理教育提供參考依據(jù)。方法選取慶陽(yáng)市留守兒童100人，非留守兒童100名采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括：心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）、留守兒童一般情況問(wèn)卷。結(jié)果留守兒童MHT得分顯著高于非留守兒童（P＜0.05）。男生的心理健康水平較高于女生。結(jié)論比較于非留守兒童，留守兒童的心理健康水平較低，應(yīng)引起社會(huì)的關(guān)注，采取針對(duì)性措施，開(kāi)展對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理健康教育工作。

留守兒童；心理狀況；現(xiàn)狀調(diào)查

留守兒童通常指因?yàn)楦鞣N原因?qū)е赂改鸽p方或一方到其他地區(qū)工作，而孩子留在家鄉(xiāng)不能與父母生活在一起。進(jìn)年來(lái)，有大量的研究表明留守兒童存在著急憂(yōu)慮、獨(dú)處、感情冷漠等情感問(wèn)題和健康問(wèn)題。本文將調(diào)查甘肅省慶陽(yáng)市留守兒童心理健康現(xiàn)狀，為相關(guān)研究提供理論參考依據(jù)。

一、調(diào)查對(duì)象與研究方法

1.調(diào)查對(duì)象

根據(jù)研究目的選取甘肅省慶陽(yáng)市鳳城初中和馬嶺初中2所初級(jí)中學(xué)。留守兒童100名，其中男生58名，女生42名；非留守兒童100名，其中男生46名，女生54名。

2.測(cè)量工具

采用劉曉慧編制的留守兒童一般情況問(wèn)卷，內(nèi)容包括∶年齡、性別、家庭情況、留守兒童監(jiān)護(hù)人情況、與父母聯(lián)系情況、父母打工情況等；采用周步成，編制的心理健康診斷測(cè)驗(yàn)，該測(cè)驗(yàn)信效度的指標(biāo)良好，內(nèi)容為∶學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向、身體癥狀、過(guò)敏傾向、恐怖傾向、孤獨(dú)傾向、沖動(dòng)傾向。

3.調(diào)查方法

在學(xué)校教師的協(xié)助下，采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查。采用EpiData軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。進(jìn)行t檢驗(yàn)、方差分析及相關(guān)分析，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

二、結(jié)果

1.留守兒童MHT得分顯著高于非留守兒童（P＜0.05）。（見(jiàn)表1）

2.女生的心理健康水平較低于男生（見(jiàn)表2）。

三、討論

表1 留守兒童與非留守兒童心理水平比較（x±s，分）

表2 不同性別留守兒童心理健康狀況比較（x±s，分）

1.留守兒童家庭教育缺失

大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護(hù)人是老年人。這些老年人中絕大多數(shù)的學(xué)歷在小學(xué)及小學(xué)以下，對(duì)于留守兒童的教育心有余而力不足，且老年人對(duì)留守兒童比較溺愛(ài)，生活方面照顧的無(wú)微不至；父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出打工，孩子與父母之間缺乏交流和溝通，造成感情間的生疏。導(dǎo)致他們?nèi)狈Ω改赣H情的關(guān)愛(ài)，怕被周?chē)渌丝床黄穑a(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，缺乏安全感；他們?cè)谇楦蟹矫娴牟话捕?，多疑、敏感、倔?qiáng)、與周?chē)瑢W(xué)不合群，以致周?chē)穗H關(guān)系緊張、孤獨(dú)，甚至有自閉、敵對(duì)行為，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活太冷淡。女生的感知能力較男生而言更敏感，父母關(guān)愛(ài)的缺失更容易導(dǎo)致其心理出現(xiàn)問(wèn)題,因此留守兒童中男生心理健康水平高于女生。

2.留守兒童的身心發(fā)展缺乏指導(dǎo)

絕大多數(shù)留守兒童處于青春期，正處于生理和心理發(fā)育的階段，青春期的孩子心理特點(diǎn)認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，長(zhǎng)大成人了，他們的獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)烈的；但青春期孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以經(jīng)常碰壁，導(dǎo)致他們不得不尋求父母進(jìn)行幫助、且沒(méi)有賺錢(qián)的能力，又需要依賴(lài)父母。但父母不在身邊，留守兒童正好缺乏這一環(huán)節(jié)。他們的監(jiān)護(hù)人大多數(shù)都是爺爺奶奶，對(duì)于孩子比較溺愛(ài)，舍不得進(jìn)行管教，久而久之，當(dāng)老人對(duì)孩子進(jìn)行管教時(shí)，孩子根本就不害怕，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。另外老人的知識(shí)水平承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)，只能照顧孩子的生活起居。而在青春期階段的人格塑造對(duì)于他們的人生觀、世界觀至關(guān)重要，身心發(fā)展缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致他們走向危害社會(huì)與他人的犯罪道路。

四、小結(jié)

采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方法，通過(guò)對(duì)甘肅省鳳城初中和馬嶺初中100名留守兒童和100名非留守兒童進(jìn)行心理健康調(diào)查，結(jié)果顯示留守兒童的心理健康水平低于非留守兒童，提示家庭、學(xué)校、政府部門(mén)及全社會(huì)應(yīng)關(guān)注留守兒童，給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，使他們的心理問(wèn)題得到改善。同時(shí)希望家庭、學(xué)校、政府能采取多種途徑切實(shí)地幫助解決留守兒童的實(shí)際問(wèn)題。

[1]羅靜,等.中國(guó)留守兒童研究述評(píng)[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2009（5）∶990-995.

[2]劉曉慧.銀川市郊縣留守兒童心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及心理干預(yù)研究[D].寧夏醫(yī)科大學(xué),2012.

[3]周步成.心理健康診斷測(cè)驗(yàn)手冊(cè)[M].上?！萌A東師范大學(xué)出版社,1991∶5-10.