如何構(gòu)建小學(xué)個(gè)性化科學(xué)教育課堂

趙世兵

【摘要】小學(xué)科學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的作用。因?yàn)榭茖W(xué)教育既能促進(jìn)學(xué)生形成理性意識(shí)，也能幫助學(xué)生形成科學(xué)化的認(rèn)知精神，促進(jìn)學(xué)生形成理性主義，以科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)知事物。鑒于此，本文就如何運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育展開詳細(xì)的探討，就個(gè)性化課堂構(gòu)建提出相應(yīng)思路，以供廣大科學(xué)學(xué)科教育者借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 個(gè)性化教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0179-01

一、個(gè)性化教學(xué)要注重學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)

科學(xué)教育作為一個(gè)老生常談的話題，在教育界已經(jīng)激烈探討了十余年，伴隨著科學(xué)作為一門學(xué)科走進(jìn)小學(xué)課堂，科學(xué)課的教學(xué)方法逐漸受到人們的關(guān)注。首先，科學(xué)作為一個(gè)泛學(xué)術(shù)性的一個(gè)概念包括著眾多的學(xué)科知識(shí)，而小學(xué)科學(xué)課作為基礎(chǔ)認(rèn)知科學(xué)的一個(gè)統(tǒng)稱，主要以培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)知能力作為教育出發(fā)點(diǎn)，通過加強(qiáng)小學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自主性的意識(shí)中形成科學(xué)的概念，能夠形成初步的科學(xué)價(jià)值觀理性的判斷問題。因此，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)性思維就要以學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)。因?yàn)閭€(gè)性化教學(xué)理念的核心要求是以學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)作為教學(xué)方法采用的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同來制定差異化的教學(xué)策略來提升學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。但是小學(xué)生處在價(jià)值觀念成型的成長(zhǎng)期，在其思想意識(shí)中還不具備完善的認(rèn)知模式和關(guān)于事物的科學(xué)概念，所以運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方法就要采用針對(duì)性的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的形成。只有讓小學(xué)生具備完善的認(rèn)知模式，能夠?qū)κ挛锘驎旧系恼Z(yǔ)言描述在思維意識(shí)中進(jìn)行準(zhǔn)確的定義，才能幫助學(xué)生正確的理解科學(xué)概念，認(rèn)識(shí)科學(xué)理論。

二、個(gè)性化課堂教學(xué)環(huán)境的打造

個(gè)性化教學(xué)方法在科學(xué)課上進(jìn)行運(yùn)用的首要條件就是要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，通過對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行準(zhǔn)確分析，為學(xué)習(xí)發(fā)展水平相近的學(xué)生量身打造個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃。因?yàn)槭芟忍鞐l件和家庭教育環(huán)境的不同，每個(gè)學(xué)生的思維意識(shí)形態(tài)都有著突出的特征，而這種思維特征也決定著學(xué)生自身有著不同的個(gè)性。小學(xué)作為學(xué)科教育的基礎(chǔ)階段，科學(xué)課老師就要以學(xué)生的個(gè)性為教育培養(yǎng)的根本著力點(diǎn)，要以學(xué)生的個(gè)性作為科學(xué)課教育的核心，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自我認(rèn)知，自我探索的方式來認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性特征，結(jié)合自己的興趣來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，注重通過自我思考來認(rèn)知科學(xué)原理，掌握科學(xué)規(guī)律，以科學(xué)性的思考邏輯來判斷問題。

三、課堂教學(xué)情境的創(chuàng)立

在小學(xué)生的科學(xué)課教學(xué)中，為了有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最主要的一點(diǎn)就是要?jiǎng)?chuàng)立教學(xué)情景，因?yàn)樾蜗蠡慕虒W(xué)情景創(chuàng)立不僅能在科學(xué)課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力，還能幫助學(xué)生完善自己的體育認(rèn)知模式，通過老師的引導(dǎo)幫助學(xué)生正確的理解知識(shí)原理，掌握科學(xué)知識(shí)。從教育的發(fā)展趨勢(shì)來看，課堂教學(xué)情景的設(shè)立主要是將創(chuàng)新的方法運(yùn)用到學(xué)生的教學(xué)過程當(dāng)中，在學(xué)習(xí)情景模擬的過程當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我提高，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中形成獨(dú)立自主的習(xí)慣，通過小組合作、老師引導(dǎo)方式對(duì)科學(xué)知識(shí)形成形象化的認(rèn)知，將其掌握的各種知識(shí)點(diǎn)匯聚成面，形成完善的知識(shí)體系，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一方面是要以現(xiàn)代化的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，從教育實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣培養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，以實(shí)際問題的設(shè)立來激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極的關(guān)注科學(xué)問題，探討問題的解決思路，注重知識(shí)原理，形成濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

四、個(gè)性化課堂教學(xué)活動(dòng)的開展

構(gòu)建個(gè)性化課堂，就要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異化認(rèn)識(shí)來做出整體性教學(xué)方案，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，一方面要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，另外一方面要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)樗刭|(zhì)教育是現(xiàn)代教育的核心，也是個(gè)性化教學(xué)的關(guān)鍵所在，只有在基于學(xué)生興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，充分提升學(xué)生自主性學(xué)習(xí)意識(shí)，才能完善學(xué)生的認(rèn)知模式，打造個(gè)性化教學(xué)課堂。同時(shí)，個(gè)性教學(xué)方法的運(yùn)用重點(diǎn)還在于學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和認(rèn)知模式的完善。作為教育者我們首先要明確的一個(gè)問題是興趣是最好的老師，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，讓學(xué)生高質(zhì)量，高效率的學(xué)習(xí)知識(shí)就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)意識(shí)，只有學(xué)生在自我意識(shí)的帶動(dòng)下具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能有效的提升課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)科學(xué)課教育中為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣就要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)表現(xiàn)來構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)課堂，一方面要以現(xiàn)代教育理念作為核心通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注知識(shí)原理，通過自我學(xué)習(xí)，自我探索理解知識(shí)概念，另一方面要注重學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生興趣的差異打造課堂教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，以此來保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)課堂效率的提升。

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