初中生青春期心理教育的策略選擇

陳新

【摘 要】初中生隨著年齡的增長已經逐漸進入到青春期，身體和心理都發生巨大變化，在各種因素的影響下，異性之間容易產生懵懂的情愫，而這在一定程度上會影響到這一年齡段孩子的正常成長，鑒于此，針對初中學生的成長特點，必須采取有效的措施對其進行身心健康引導，才能真正保證這一群體真正走出青春期的困惑。

【關鍵詞】青春期；心理教育；健康引導

初中生是人生成長的關鍵時期，處于這一年齡段的學生正好處在青春發育期，他們在生理和心理上都發生著重大變化，針對這一階段的學生而言，更多相關研究人員曾經指出，中學時代正是“夢醒時節”，這樣的一種狀態正是人生充滿理想和夢想的階段，而帶著人生夢想的青春期，需要由教師認真審視學生的特殊心理狀態，從而能夠真正保證其健康快樂成長，為學生成長鋪就成功之路，而從學生實際客觀情況出發，必須認真進行審時度勢，結合實際情況進行適當的教育。

一、案例分析

在實際地教育過程中，經常會看到很多學生在自己的心靈寄語中的片段呈現，過去更多地是借助自己的日記本，將自己的心里話記錄在其中，讓自己生活中的點點滴滴都陳列在其中，這也能夠清晰地明確孩子自身的內心獨白，更是將自己內心中更多的壓抑或者是尚未被披露出的渴望和激情能夠在其中得到宣泄，能夠將自身對于美好事物借助適當的平臺進行演繹，在屬于自身的園地中放飛自己的心靈。隨著智能手機的逐漸普及，更多的初中生們開始有了屬于自己的網絡空間，尤其是更加喜歡借助微信來記錄自己的心聲。很多的初中生開始有了這樣的心聲反映：在我的世界中是屬于我們自己的“戰場”，而在這其中所刻錄出的是我個人人生的真實寫照，不會甘于對別人的落后，更不愿意向別人探路尋求答案，我就是我，必須真正讓自己去理性地拋開一切，認真學習，能夠讓自己的世界中不會用更多的一切來換取自身無法注定的內在珍貴所在。這一切可以在我所接觸的一個初中女孩小欣的作文《童年雨季》中可見一斑。這樣一個女孩更加喜歡借助語言來與老師進行交流，她借助自己清麗的語言來書寫自己的心靈感悟，對于這樣一個女孩而言，教師自身需要不斷與之進行談心，而這正是需要讓她感受更為陽光的世界，而在這樣的過程中，真正能夠借助其內心洋溢著無法釋懷的情節，而能夠在其中進行相關文字的收集。經過演繹的《葉子》成為她的文字的代表“我甘愿是一片落葉，一片在風中搖曳的落葉，擁有陽光的潤澤，擁有清風的撫摸，擁有大地的親吻，更是擁有寧靜、淡薄。需要不斷珍惜目前現實的所有，也永遠趨于向往美好，向往快樂，永遠向往著落葉情懷。”

其實像小欣這樣情竇初開的女孩，需要真正經常和她進行不斷交流，但是又不能過于頻繁，需要切實地與其進行溝通，真正去了解她的內心感受和思想波動，真正本著做朋友的角度去和她進一步地交往，這樣才能逐漸走近她的內心，逐漸消除她對于情感的困惑。

二、青春期學生心理疏導的策略嘗試

（一）正視問題，主動接觸

只要是稍微注意，作為教師就會發現初中生身上的變化，情緒更加不穩定，而且心情變化非常頻繁。針對青春期學生的特殊性，可以有針對性的和學生交流內心的想法和心理活動，和他們多分享青春期情感方面的案例，真正做到“打開天窗說亮話”讓學生真正了解到如何有效面對情感困惑的所在，逐漸在同學中形成良好的道德風氣，順利度過這一特殊時期。

（二）傾聽心聲，正確引導

作為初中教師，真正與學生進行心聲交流，可以真正走近學生，而采用周記的方式可以有效拉近與學生們的關系，能夠借助一次周記的審閱，能夠給予他們必要的心理引導，幫助學生走出心理的誤區。而這樣的過程中可以真正客觀了解學生所在，幫助異性學生之間進行正常的交往，從而能夠促進他們天性的正常養成。而在老師的介入下，可以真正讓女孩子明白自尊自愛的道理，行為檢點，更是學會和異性相處，從而保護好自己。

（三）以人為本，情感疏導

針對學生心理中的問題，可以借助較為有效的干預措施可以進行咨詢輔導和心理訓練，而采取適當的辯論可以有效解決這一問題。例如，在班級內部采取辯論，男女生之間存在真正的友情嗎？對于這樣一個既簡單又不簡單的問題，很多學生都很迷茫，但其中還存在較為偏激的回答，因為學生對于友情和愛情也區分得不是非常明確，因為這樣的情感對于他們是熟悉而又陌生，在很多影視劇中看到的愛情，其實更多是一種主觀的人為塑造，而不是真正能夠找尋到對于愛情的理解。其實愛情是一種崇高純潔的情感，具有非常強烈的專一性和排他性，而友情不具備這樣的俄特征，因此男女生在進行交往的過程中需要把握好友情和愛情的不同關系，并且能夠表現出相關的態度和行為方式，以免引起不必要的誤會，影響雙方的心理健康，而這樣的過程必須堅持以人為本，尊重、理解、信任學生，動之以情曉之以理，可以避免情感上的危害。

三、結論

總之，人的情感是一個非常微妙所在，而處于青春期的學生而言，在心理上、生理上以及外在環境條件上，都無法承擔起愛一個人所要付出的一切，而最為良好的方式可以借助理智控制情感，這就需要教師給予必要的幫助，從而讓初中學生在一種良好的氛圍中享受到青春的快樂。