論農村美術教學的現狀及對策

楊虹

摘 要：蘇霍姆林斯基曾說：“沒有審美教育就不會有任何教育。”美術教育作為素質教育的重要組成部分，有著其他科目所不能提供的教學價值。尤其是在新課程改革的大背景下，美術教育的地位不斷攀升，重視力度也逐漸加大。本文基于當前農村條件，文化背景和教育改革趨勢的認識，簡單分析了當前農村美術教育的現狀，并就如何改善農村美術教學中的問題，提出策略建議。

關鍵詞：農村 美術教學 現狀 對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0253-01

1 農村美術教學的現狀

1.1 美術教學“軟件”太“軟”

一方面指教師的美術教學觀念陳舊。由于傳統應試教育的長期禁錮，美術教育一直處于一種“可有可無”的尷尬境地，很多農村的學校里，美術課就如同“擺設”，要么就是“放羊式”的教學，讓學生自由活動，隨意“涂畫”。要么就是“侵占式”的挪用，讓學生進行語、數、外這類主科的自習活動，如寫作業，補課等；另一方面指家長和學生的美術觀念陳舊。農村地區的學生家長大都是農民，他們文化低，思想落后，將考試升學看作“走出大山”的唯一途徑，更加重視孩子的分數，表現為只關心學生語文，數學等主科的成績，認為自己的孩子不是“藝術家”的料，美術課上著多余，對于藝術教育認識不足。家長的觀念會潛移默化的影響孩子，孩子也會覺得學習美術沒什么用，消極對待，簡單應付。

1.2 美術教學“硬件”不“硬”

一方面指學校的美術專業人才匱乏。由于農村地處偏遠，很多美術專業畢業的大學生或者專業的技能人才都不愿意選擇來農村學校就業，致使農村學校缺乏專業的美術老師，且美術教師老齡化嚴重。很多學校為了緩解學校的教育矛盾，會安排其他科目的老師代課或兼職，學生沒有專業美術教師的引導，學習中不能抓住重點，往往會出現“撿起芝麻丟了西瓜”的現象，而且還會影響學生個性創造力挖掘和培養。更有甚者，代課老師會利用美術課的時間來完成自己科目的教學任務；另一方面指學校的美術教學設備短缺。農村學校的美術教學設備配置，雖然在“普九”的時候得到了一定的改善，但是仍然無法達到教材中所需要的，完善的教學設備，尤其是一些偏遠的山區學校，更是處于缺乏甚至“空白”的狀態。

2 改善美術教學的對策

2.1 深化改革，狠抓美術教育質量，讓美術教學的“軟件”“時髦”起來

首先，學校應加強對美術教育的重視力度，開展一些類的學習，培訓活動，轉變教師的美術教學觀念，提高教學認識。一方面，組織校內教師之間的探討學習活動，讓教師認真的學習黨和國家級的方針政策，學習藝術教育法規和藝術教育的新理論，全面了解藝術教育的作用以及藝術教育與德育，智育和體育等多方面的內在聯系，了解到藝術教學的重要性；另一方面，應為美術教師提供培訓，學習的機會，接受最先進教育理念的熏陶和最有效教學方法的指引，在改善教學觀念的同時，提高美術教學的能力。

其次，教師應加強美術教學價值和意義的宣傳，提高家長及學生對于美術教學的認識。一方面，教師要在班級，甚至是在學校里，為學生營造一個濃郁的藝術氛圍。可以在班級中成立不同性質的美術興趣小組，鼓勵學生根據自己的愛好和特長資源選擇參加，如素描小組，喜歡素描或者素描比較好的學生可以選擇，他們在一起不僅能取長補短，共同提高，而且愛好一樣，話題就多，在一起做美術，心情也會更好。也可以在班級中開展一些豐富多彩的美術多動，如組織一個“會動的畫”的小活動，讓學生開動腦筋，讓自己的畫，動起來。有的學生受皮影戲的啟發，將自己的畫裁剪出來，在連接在一起，分別拴上繩子，畫變扭動了起來。有的學生受動畫片的啟發，制作了小本子，將畫“解剖”，在每一頁上畫一個動作，一翻本子，畫變跳起來舞……學生在這活動中體驗到了繪畫的樂趣，熱情高漲。也可以引領學生走出教室，走進自然，利用農村自然風景的有利條件，指導學生寫生……通過這些美術活動，不僅能豐富學生的精神生活，讓學生的理論知識在實踐中不斷的完善，而且還能提升學生對于美術的興趣和熱情，從而更加喜愛美術，想上美術課；另一方面，教師要做好宣傳，必要的時候，可以通過家訪的形式，提高家長對于美術教學的認識，取得家長對于教師美術教學的支持，使他們能夠給予自己孩子更多思想和物質上的支持。

2.2 健全機制，保證教學經費投入，讓美術教學的“硬件”“Duane”起來

教學硬件是展開教學的重要條件，也是順利開展藝術教學的根本保障，因此，在美術教學中，一方面國家要加大農村藝術教育設備的經費投入，補充教學設備的缺乏，為農村的孩子走進藝術的殿堂奠定基礎；另一方面學校要健全組織機構，針對現有教師加大培訓力度，對于后備人才，要優化待遇，吸引美術專業人才的到來，壯大學校的師資隊伍。

參考文獻：

[1] 夏冬.農村中小學美術教育現狀分析[J].教育教學論壇，2014.

[2] 吳澤淮.農村美術教育現狀分析及策略初探[J].中華少年，

2013.