初中語文學生學習興趣培養的研究

李小麗

摘 要：興趣是一種動力，也是一種特殊的心理活動，學生對一門學科產生興趣，那么便會全身心投入學習中。初中語文課堂教學中要注重培養和激發學生的興趣，讓學生積極參與到課堂教學活動中來，打造初中語文高效課堂。文章以初中語文課堂教學為切入點，提出培養學生學習興趣的具體策略，以供廣大教學者參考。

關鍵詞：初中語文；學生；興趣培養

一、彰顯語文魅力

興趣就是學習的動力。初中語文教師要善于利用課文彰顯語文的魅力，讓學生感受到這種魅力，學生才會慢慢愛上語文，才會由衷地對語文學科產生興趣。初中語文教材中有很多具有教學意義和學習意義的美文，教師應該引導學生、幫助學生去追尋這種魅力。

例如，魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中描述了魯迅先生無憂的童年，這篇課文的含義符合初中生的心理素質與年齡特征，教師要引導學生去感受課文的美，追尋語文的魅力。還有《論語》、安徒生童話《皇帝的新裝》等。除了基本教材，教師還應該引導學生感受課外閱讀教材的魅力，教師應該收集一些適合高中生的課外讀物，如《格林童話》《巴黎圣母院》《變形記》，中國文學的四大名著，等等。以上這些都應該是當前初中學生學習語文的過程中應該去接觸的文學作品，而且教師在課堂教學中要善于借助名人名句，讓學生了解與吸收語文世界的無窮知識，這樣才能讓學生感受到語文的魅力，從而激發與培養學生的興趣，為后續教學打下堅實的基礎。

二、善于利用課堂導入環節

良好的開始就是成功一半。在課堂教學中，要激發與培養學生的興趣，打造一堂高質量的語文課堂，課堂導入環節的設計就顯得非常重要。導入環節的合理設計能夠凝聚學生的注意力，可以說課堂導入環節是激發學生興趣的絕佳時機。

例如，在教學《談生命》這篇課文時，課堂開始時我什么都不講，直接在教室里播放一首學生特別熟悉的歌曲——汪峰的《飛得更高》，當音樂響起之后，我要求學生跟著一起唱。用音樂開場的優勢就是能夠讓學生的情緒高漲，而且《飛得更高》的歌詞十分勵志，讓學生更加自信。音樂播放完之后，我提出問題：“汪峰將生命比作成什么？其中哪一句歌詞你們最喜歡，它是不是充分體現了作者積極的人生態度？”面對這樣的問題，學生幾乎是不假思索就可以回答，整個課堂氛圍也一下被調動起來，學生興趣濃郁。

三、充分利用多媒體技術

初中語文課堂教學中融入現代多媒體技術能夠為課堂注入一定的活力，同時也能激發與培養學生的興趣。多媒體教學比較新穎，而且具有極強的趣味性、操作性以及形象性，能夠將課文內容以圖、文、音并茂的方式直觀形象地展現出來，能夠吸引學生的注意力，給學生留下深刻的印象。

例如，在教學《變色龍》這篇課文時，學生從課文中的描述以及我的引導解釋中很難對變色龍的具體特征有全面的了解。但是我在課堂上融入了多媒體現代化教學手段，首先我通過投影儀為學生播放一段有關變色龍的視頻，讓學生直觀感受到變色龍的變色過程，這樣便能很快吸引學生的注意力，同時提出問題，讓學生思考變色龍的最大特征是什么，變色龍在什么情況下才變色，變色龍真正的變色目的又是什么……帶著這些問題，我繼續引導學生回歸課文《變色龍》當中，理解奧楚蔑洛夫的性格特征。利用現代多媒體教學手段在課堂上創設生動形象的教學情境，從而激發學生的學習興趣。通過多媒體的引導能夠幫助學生加深對課文主題的理解，從而融入到教學活動中來，打造語文高效課堂。

四、積極開展課堂實踐活動

傳統的教學方式讓本該活力十足的語文課堂失去了活力，這是學生對語文學習失去興趣的主要原因之一。初中語文教師應該堅持以生為本的理念，顛覆傳統語文教學格局，在課堂教學中積極開展多樣化的實踐活動，讓課堂更有生命力，這對激發與培養學生的興趣有極大的促進作用。

例如，在教學《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文時，由于這篇課文所描述的故事情節十分生動，人物性格特點也非常鮮明，內容也沒有特別費解之處。我引導學生初步了解這篇課文之后，讓學生依照課文的角色進行扮演，將課文主要的故事情節呈現出來，這一實踐活動非常有趣，能夠充分激發學生的興趣，讓學生積極參與到活動中來。學生在經歷角色體驗之后，深入理解鄒忌委婉勸說的方式。接著我給學生進行深入的講解，讓學生真正明確鄒忌勸說的藝術在古代與當代人際交往中的作用。

總之，新時期的初中語文課堂教學要重視激發與培養學生的學習興趣，要付之于行動積極改善教學方式，讓學生真正融入語文學習中，感受語文的魅力。

參考文獻：

[1]王 賢.初中語文教學如何培養學生學習興趣[J].中華少年，2016（10）：112.

[2]羅 銳.淺析初中語文教學中如何培養學生學習興趣[J].讀天下，2016（19）：67.

（作者單位：湖南省雙峰縣永豐鎮城北學校）