小學生班干部選拔與培養之我見

潘樹梅

摘 要：要管理好一個班級，使之健康發展，就要培養一支優秀的班干部隊伍。班干部是班級的火車頭，是班主任的得力助手，是聯系班主任和學生的橋梁。有了班干部的協助，班主任工作起來輕松愉快、得心應手。文章作者聯系自己的工作實踐，淺議如何選拔和培養班干部。

關鍵詞：小學生；班干部；選拔；培養

一、如何選拔小學生班干部

1.切忌“以分取人”

教師一般喜歡學習成績好的學生，而班主任選拔班干部切忌只看分數，以分取人。學習成績好固然重要，這對促進形成班級的良好學風起著重要作用。班干部還要有一顆熱愛集體的心，愿意為他人服務，具有較強的管理能力，在學生中有一定的威信。所以，班主任選拔班干部不能“以分取人”，而要側重于綜合能力。

2.循循善誘，知人善用

伯樂善于相馬，也得善于用馬。對中途接手的班級，我一般暫時延續任用原來的班干部人員，以免更換人員傷了學生的自尊，打擊了他們學習、工作的積極性。我和學生們相處一段時間后，再根據實際決定班干部任免及具體職責問題。比如，我班的原班長，學習成績特別好，各科都是優，每次語、數考試成績都能名列前茅，可是作為班長，他不能自律，驕傲自大，以自我為中心。下課拿水槍往天花板上射，上外語課經常和同學講話，影響學生聽課，且課堂作業不能按時收發，學生和任課教師對他意見很大。可他畢竟是個孩子，可塑性很強，學習也很要強，不能挫傷他的積極性。于是，我先找他談話，動之以情，曉之以理，婉轉地告訴他，班干部要實行“輪流制”，每個人都要參與班級管理，為集體盡責，決定讓他擔任體育委員一職，同時告誡他：作為班委會成員，要起帶頭作用，成為全班同學的榜樣，要有責任心，有集體榮譽感。經過耐心教導，該學生改任體育委員后，做得很出色，自律意識也越來越強了。

二、如何培養小學生班干部

1.指導開展工作，表揚與樹立威信相結合

經過選拔出來的班干部剛上任時工作熱情比較高，不過，新鮮勁很快會過去，這時容易出現班干部掛著虛名、不干實事的現象，如果班主任放手不管，班級工作會混亂。要想讓班干部擔負起一定的責任，自發去管理，而且要管得好，班主任不能當“甩手掌柜”，每一位班干部剛上任時，經驗不足，膽量不夠，班主任要親自指導，及時在班級表揚，肯定其成績，給予他們信心；對不服管的學生，班主任要嚴厲批評，給班干部樹立威信。

2.明確責任，工作細致化

班級工作要靠全體班委會成員和全班學生共同完成，所以大家必須團結合作。班委會工作一定要責任到人，而且把每一項工作細致化。比如，紀律委員擔負的責任：每天上、下午第一節課要定時檢查學生出勤情況，上課提醒同學聽課并記錄上課的紀律，下課要督促同學的文明禮儀。衛生委員負責制定班級清潔衛生制度，周末組織大家衛生大掃除，每天提醒值日生勞動。我們班衛生值日分兩塊：教室和校園里的衛生包干區。每天分別由兩個小組在早自習和下午放學時負責打掃，衛生委員檢查并做值日記錄。學習委員負責班級學習情況，督促各科代表收發作業，每大組每天選派兩名小組長，每天早晨檢查所在組員的家庭作業，一名批改，一名記錄，相互督促，這樣，既能提高他們的責任心，又能調動他們的積極性。小組長各自把記錄的作業情況匯總給學習委員，學習委員再做決定。學習委員要協助班長定期檢查同學們的課外閱讀、讀書筆記、朗讀等情況。文藝委員負責班級文藝匯演，定期更換黑板報等。各個委員每天要及時把記錄情況匯總給班長，班長根據情況做好班務日志交給班主任。每天下午放學前，班長在教室做一小結，總結班級當天狀況，以起到積極的督導作用。

3.定期開會，及時總結，進行獎勵

班主任督導班長定期召開班委會，總結本階段工作情況，首先肯定班干部的成績，然后讓他們找出對方的閃光點，指出每位成員的缺點與不足，在評議中讓每位班委會成員互相學習，借鑒對方的優勢，彌補自己的短處。定期讓班級學生評選近期工作優秀的班干部進行獎勵，通過引進競爭機制，激勵他們更好地為班集體服務。

4.班干部實行輪流制

在整個小學階段班干部不能采取“終身制”，要實行輪流制，這樣才能讓每個學生都有鍛煉的機會，有參與感，對班級有一份責任心，也能激發學生的上進心，讓每個學生都去關心同學、愛護集體、甘于奉獻。

參考文獻：

[1]王 峰.淺議班干部的培養[J].新課程學習（小學版），2009（2）.

[2]陳以謝，鄔海英.班老大外出之后[J].小學時代，2010（5）.

（作者單位：安徽省淮南市謝家集區第六中學）