科普微視頻在群眾文化建設(shè)中的作用分析

武琦

摘 要：科普微視頻是互聯(lián)網(wǎng)時代一種新興的科普形式。本文通過分析科普微視頻的特點(diǎn)和在群眾文化工作中發(fā)揮的作用，提出了以中國杭州低碳科技館為例，如何利用好科普微視頻這一群眾文化工作新利器。

關(guān)鍵詞：科普；微視頻；群眾文化

隨著人民的物質(zhì)生活水平日益提高，群眾的文化追求也呈現(xiàn)多樣化的趨勢，越來越多的群眾意識到科學(xué)技術(shù)的重要性。科普微視頻以其內(nèi)容生動、篇幅精練和傳播快捷的特點(diǎn)，成為互聯(lián)網(wǎng)時代一種新興的科普形式。

1 科普微視頻的特點(diǎn)

科普微視頻是以普及科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神為主要內(nèi)容的，時長為30秒至20分鐘的小電影、動畫片、紀(jì)錄短片等視頻作品。這類科普微視頻以互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)為傳播載體，大多數(shù)是采用Flash動畫技術(shù)和真人錄制剪輯而成，其內(nèi)容兼具科學(xué)性與藝術(shù)性，在一定程度上能起到科學(xué)普及的效果。

科普微視頻按形式可分為科普動畫、科普小實(shí)驗(yàn)、科普微電影以及科學(xué)演講四種。我國科普微視頻主要以Flash動畫為表現(xiàn)形式，比較有代表性的是《飛碟說》系列。《飛碟說》是一檔以社會熱點(diǎn)為話題，用有趣的方式，對各種知識進(jìn)行視頻化科普解說的動畫脫口秀節(jié)目，如《有一種痛叫方言》、《外交無小事，國禮有學(xué)問》。這些視頻在優(yōu)酷、微博等平臺都可以觀看。科普小實(shí)驗(yàn)微視頻中比較有名的是都市快報社和杭州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會合辦的《好奇實(shí)驗(yàn)室》。內(nèi)容是針對身邊的流言假說，開展還原實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論，澄清假說或者破除謠言，如《插上即中毒！共享充電寶會泄露個人隱私嗎？》、《朋友圈熱傳的“荷式開門法”真能救命？》，在優(yōu)酷、騰訊視頻、愛奇藝等平臺可以觀看。科普微電影則是有故事情節(jié)的，講述科學(xué)事件或科學(xué)人物，比如《命懸一線》安全科普微電影講的是孫女和同學(xué)們給奶奶急救，把科學(xué)知識融入到劇情中。科普演講的視頻內(nèi)容一般是在舉行科普講座時專家演講的畫面，比如TED演講中有很多關(guān)于科學(xué)主題的視頻就屬于這個范疇。

2 科普微視頻在群眾文化工作中發(fā)揮的作用

形式多樣的科普宣傳活動，能夠改善人民的生活質(zhì)量，提高群眾的文化素質(zhì)，最終提升國家的綜合實(shí)力。而科普微視頻作為科普宣傳的一項(xiàng)重要手段，在科學(xué)文化知識供應(yīng)者與科學(xué)文化知識需求者之間起到了有效的橋梁作用。

現(xiàn)代社會節(jié)奏越來越快，人們只能利用碎片化的時間來獲取信息，而科普微視頻則適應(yīng)了當(dāng)前這一需求，在較短的時間提供高質(zhì)量的內(nèi)容。觀眾收看節(jié)目的時間和地點(diǎn)不再是固定的，而是隨時隨地的。科普微視頻可以在上下班途中、工作學(xué)習(xí)的間隙中通過手機(jī)、平板電腦收看，在任何碎片化的時段里群眾能夠自主、選擇性地收看科普微視頻。

科普微視頻利用互聯(lián)網(wǎng)傳播，打破了傳統(tǒng)媒體中傳者與受者之間的界限，群眾既可以接收信息又可以傳播信息。這使得科普微視頻具有很強(qiáng)的互動性。科普微視頻的發(fā)布者所面對的受者是數(shù)量眾多的網(wǎng)絡(luò)用戶，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好自由地選擇觀看喜愛的科普微視頻，并且隨時能夠在線進(jìn)行點(diǎn)評和交流，視頻發(fā)布者也可以參與到評論當(dāng)中，對不同用戶的評論進(jìn)行回復(fù)。這就使群眾在科學(xué)傳播中的地位變得更加主動。例如，《飛碟說》便擁有專屬的新浪微博賬號，每天為粉絲推送科普小知識，定期推出科普微視頻。在微博評論區(qū)，觀眾可以對視頻的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并與其他用戶進(jìn)行交流，最重要的一點(diǎn)是觀眾可以通過評論或者私信的方式把自己感興趣的話題告訴博主，博主可以選取這個話題作為下一期的視頻主題。通過這樣的方式，將群眾納入傳播環(huán)節(jié)中，既有了選題參考，又激發(fā)了群眾的參與熱情，增加了用戶的黏性。此外，群眾還可以將自己感興趣的視頻轉(zhuǎn)發(fā)到微博、朋友圈等，與他人分享。在這些過程中，科普微視頻通過多次轉(zhuǎn)發(fā)從人際傳播走向群體傳播，并且在群眾的交流討論中，形成“科學(xué)論壇”。可見，科普微視頻能引導(dǎo)群眾參與科學(xué)，促進(jìn)群眾更好地理解科學(xué)、傳播科學(xué)，為群眾文化的建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造了可能。

3 如何利用科普微視頻開展群眾文化工作（以中國杭州低碳科技館為例）

中國杭州低碳科技館是全球第一家以低碳為主題的大型科技館，自2012年開館以來，一直致力于普及群眾科學(xué)知識，努力培養(yǎng)群眾對科學(xué)技術(shù)的探索興趣。因此我們應(yīng)該有效利用好科普微視頻這一新型科普工具，為開展群眾文化工作服務(wù)。

首先，我們應(yīng)該利用科技館自身的資源，拓寬科普微視頻的傳播渠道。我們可以自行創(chuàng)作拍攝微視頻，也可經(jīng)過原作者授權(quán)轉(zhuǎn)載微視頻。在播放媒介上，可以在館內(nèi)大屏幕播放，也可以在微信公眾號上發(fā)布，以吸引更多粉絲。

其次，我們可以面向成人或大中小學(xué)學(xué)生舉辦科普微視頻大賽。在征集評選活動中收集優(yōu)秀的科普微視頻作為我館自己的資源，在一定程度上解決了我館科普微視頻題材單一、內(nèi)容匱乏的困境，同時也能調(diào)動社會各界熱愛科普、參與科普的積極性，鼓勵群眾開展科普微視頻創(chuàng)作。

最后，我們應(yīng)該注重科普微視頻人才隊(duì)伍的建設(shè)。科普微視頻的內(nèi)容注重科學(xué)性，同時又要兼具藝術(shù)性，對創(chuàng)作人員的策劃能力要求較高。一般來說，科學(xué)家、專家的專業(yè)水平高，表現(xiàn)能力不足；影視工作者的多媒體技術(shù)運(yùn)用十分熟練，但科學(xué)知識不足。這一矛盾使得具有較高科普微視頻策劃能力的人才十分緊缺。因此，應(yīng)大力提升我館科技工作者科普創(chuàng)作的參與度與積極性。我館科技工作者參與科普微視頻的創(chuàng)作可以有多種形式，包括：撰寫科普微視頻劇本；作為演員或劇務(wù)參與微視頻錄制；加入審片組，為科普微視頻的選題、審稿、后期成片審核等一系列項(xiàng)目把關(guān)。同時，我們應(yīng)鼓勵科學(xué)家與影視工作者攜手，共建科普微視頻人才智庫。每當(dāng)需要創(chuàng)作科普微視頻時，我們可以從智庫中挑選合適的人才組成創(chuàng)作隊(duì)伍。尤其在遇到突發(fā)事件時，智庫能第一時間投入到微視頻的創(chuàng)作中去，對于事件科普和辟謠具有重要意義。

4 結(jié)語

鑒于科普微視頻的發(fā)展前景和所帶來的社會效益，科技館和影視制作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)抓住機(jī)遇，鼓勵科普微視頻的傳播，有意識地培養(yǎng)專門的科普微視頻創(chuàng)作人才，夯實(shí)后備隊(duì)伍，這樣才能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的科普微視頻，真正發(fā)揮科普新利器在群眾文化建設(shè)中的作用。

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