利用“五部曲”唱響主旋律

劉建新

高效課堂就是追求教學過程中教與學協調和諧，強調師生通過心靈的對接，情感的和諧，意見的溝通，思維的碰撞，實現學生高效學習、自主發展，是課堂教學改革的奮斗目標。在初中《道德與法治》課堂探索中，我們利用教學“五部曲”，唱響課堂主旋律。

一、“活”形“活”現，激發學生興趣

興趣是最好的老師。對于初中《道德與法治》學科來說，由于理論性比較強，學生不易理解、不感興趣，感到枯燥。要想使學生感興趣，就必須使《道德與法治》課堂“活”起來，這是唱響《道德與法治》課堂教學主旋律的前提。那么怎樣才能讓課堂教學“活”起來呢？我認為：第一，可以巧妙地引入新課、引發學習興趣。如組織有趣的小游戲、講述生動的小故事或是利用風趣精彩的課堂語言，調動興趣等，把學生注意力集中起來，這樣課堂就有了一個良好的開端。第二，可以設置懸念，恰當運用多媒體，創設與教學內容相吻合的教學情景。第三，可以利用《導學案》進行課前預習，引導學生進入學習狀態。這樣師生之間變成“零距離”，教與學交流變成了情感的交流、心靈的交流。

二、“舞”動思維，指導學生“獨學”

加強教與學的互動，目的是培養學生的思維能力。我在教學中的做法是：第一，基礎性獨學。學生從小學剛進中學，不懂得閱讀《道德與法治》課本的基本方法，教師要根據《導學案》給出的要求，指導學生在課前對所學的教材內容以最快速度讀完，并根據教學目標和知識點的要求找出教學目標的規定內容，并在書中勾畫出來，對不懂的問題能提出質疑。第二，層次性獨學。在教學過程中，按照教學目標或教師的要求，要求學生自己分層次進行閱讀，讀懂書中每一個知識點和每一幅插圖的具體內容以及各知識點之間的內在聯系。第三，規律性獨學。要看清課題，然后分析課本對所要講述的課題，從哪幾個方面加以闡明的，引用了哪些事實依據，講清了什么道理，各方面的內容相互之間有什么聯系，哪一個方面是主要的等等，逐步引導學生對重點、難點深入領會，分析其含義，掌握其來龍去脈。

三、標“新”創“異”，巧設課堂疑問

巧妙的設問是一劑“興奮劑”，能起到“一石激起千層浪”的效果。如講授《生活需要法律》時，利用多媒體導入漫畫：“快遞不退”“汽車刮蹭”“醫患糾紛”。然后開始設問：“假如你在生活中遇到這些問題，你會怎么辦？”學生的答案各式各樣，豐富多彩，接下來，我通過“分、挑、撿、選”歸納出在日常生活中人們遇到這些情況的做法，從而引出本節主題，而后開始授課。其實，設問的藝術性和新穎性關鍵在于發掘。教師只要善于變換問題的角度，引導學生多角度觀察、認識事物和現象，必然能增強學生的自信心，促進學生積極地去思維、去想象、去創造。

四、點撥“展示”，激勵自主學習

高效課堂也可以說是一種“展示文化”。展示形式：讀—背—說—演。要求學生盡可能從思路、方法、步驟三個方面根據需要進行靈活的“展示”。例如：題中的關鍵詞是什么？解題的思路是什么？破題的首選切入點在哪里？好的展示形式（如小品、朗誦、擂臺等）既可以提高參與度，又能保證聽展學生的積極性，達到“兵教兵，兵強兵”的效果。這樣解決共性問題、發現新問題、探究新問題，喚起學生的自信心真正使學生成為教學中的“主體”。

五、達標測評，全面把握學情

此環節是檢查學生對學習目標把握的實現程度考察，也是學生自主知識生成，情感體驗的考察，我一般會用“學習這節課后，你學到什么知識，明白什么道理”，并配上背景音樂，來引起學生思考。達標測評流程：①整理學案。主要包括對疑難問題的整理、個性化重難點、生成性知識整理、知識系統梳理（畫知識樹或知識綱目），將這些內容整理在糾錯本或者導學案的設定位置，并用雙色筆標記重點內容。學案整理一方面為了知識的落實，另一方面方便學生以后的復習。②對子檢查。結為對子的學生相互檢查，狠抓重難點、疑點的落實，尤其是雙色筆標注的問題的落實。③學習反思或學后記。讓學生養成學思結合的好習慣，在反思中不斷感悟、不斷提升。④教師根據導學案最后的測試題組織小對子、小組長檢查或抽測。題目的設計要體現分層次的原則，按照基礎題、提高題、拓展題，要簡而精。

總之，《道德與法治》是一門新課程，教法得當，可以事半功倍，提高課堂教學效果。