基于學生自覺的假期作業變革

何粵嫦

一、領悟：激活孩子的生命自覺

在變革前，筆者發放了1700多份調查問卷，了解到傳統的寒暑假期作業存在著內容單一、缺乏趣味，形式呆板、效率低下，家長監督、質量參差等問題。通過對教育本質的再認識，筆者站在學生、家長立場去思考，從教師角度去分析，借寒暑假作業的節點來整合課程，點燃孩子的學習興趣，打開孩子的成長之門。

當孩子的生命成長之門打開，生命走向自覺，就很容易找到最好的自己，自然而然就過上健康輕松的假期生活。學生的寒暑假期作業與各類實踐活動保持著內在的關系，學生在活動中成長與發展，綜合素養和能力得到提升。

二、構建：重建假期作業模式

1.從實際情況出發——“假期那些事兒”

一是從學校文化教育出發。學校假期文化教育以綜合實踐為主，比如利用“春節”等傳統文化節日，讓學生用聽、聞、畫、寫的形式去記錄節日的民俗文化。

二是從學生實際出發。以班級的實際情況和學生內心的渴求作為活動的出發點，設計“假期那些事兒”親子活動調查卡，讓學生用思維導圖的形式畫出以往寒暑假期生活，以開放題的形式，了解本班孩子今年假期生活的打算。筆者從中了解到，本班學生假期大致分成三種類型：出游、探親、在家。

2.中外文化，交流碰撞——“英國那些事兒”

班上有一名學生，她去英國讀過兩年書。借助這一資源，我們舉行“英國假期的那些事兒”分享活動，通過她在英國的求學經歷，讓班級的同學有更多機會了解國外的假期生活及校園活動，通過同伴影響，為進一步改進寒暑假期活動方案提供參考。

人的發展離不開文化與環境，而不同的文化與環境又影響著人的發展。實踐活動的內容是學生假期作業變革的首要條件，不同的活動內容也影響著假期作業的方式，影響著學生的發展。在中西文化碰撞、開闊學生視野的同時，讓學生對中國教育文化進行思考。

3.整合實現“3+X”假期作業模式

布置寒暑假期作業，旨在讓學生享受自由充裕假期的同時，能引導學生閱讀文學名著、關注自然、關注社會、參與社區活動，達到愉悅學生身心的目的。因此，我們師生共同設計“3+X”自主假期作業模式，注重多樣化，注重過程體驗，注重親子參與，注重指導引領，將學習生活化，讓假期不僅有寬度、深度，更有高度、溫度，而不僅僅局限于布置一兩本書面的寒暑假作業本。倘若再將開學作業檢查變成寒暑假學習成果匯報交流，那該多么精彩！

“3+X”自主寒暑假作業模式中，以家長陪伴為主，變教師的強制要求為學生的自愿選擇，在完成閱讀、運動、欣賞電影的三項必選項目后，根據興趣可選擇適合自己的作業，自由組合、自主活動，建構豐富、多元、有內涵的活動體系及模式。如某同學原本膽小內向，協調能力不佳，每次春游都需要老師幫他分組，難以自行結伴。經過假期，由家庭策劃必選項目中的運動，讓小家伙自行選擇了籃球項目。通過在班級QQ群相約的三位同學，每周兩次家庭小組籃球賽，讓他以球會友，由原來的被動參與，到主動邀請，他的性格立竿見影發生質的變化。在本班即將春游分組活動中，他已自行結伴，并分好小組成員的春游準備任務，變成了活動的主人。

變學生單向完成為師生共同參與，班主任假期也參與到“你好，假期！”寒暑假成長記錄活動中去，滿足學生對老師生活的好奇，增強參與的興趣；變單學科作業的獨立體為多學科整合的共同體，讓課程整合落到實處；變學生獨立完成、家長監管為親子共同參與；變老師督查評分為學生、家長、老師共同參與點評，由家校合作共同反饋，要具體、明確、及時指出孩子進步與有待完善之處。發現進步大的孩子，在班級QQ群表揚的同時，請他們為其他同學介紹經驗，調動學生的內驅力，也為學期的活動后續策劃提供寶貴的經驗。有的孩子說：“這個假期是豐富多彩的。在籃球場上收獲了爸爸對我的愛，這樣的作業變革讓我收獲了獨立的生活能力，意義非凡。”有的家長在留言中說：“這份有意義的寒假作業，孩子收獲了知識，也收獲了對家鄉、對家庭的愛，更收獲了一些獨立的能力。也許，這就是我們對孩子的期待——帶著滿滿的愛走向屬于他自己的廣闊天地。”甚至有的家長說：“2017年的假期生活和往年相比有很大的不同。無數個精彩生活的瞬間，孩子都有意識要求留影紀念，因為這是寒假作業的一部分，而那一幅幅照片被他精挑細選作為展示的過程，都是一種成長。假期任務的構思、組圖、搭配、選擇，自己完成PPT，讓他的整個假期快樂而充實，思考和行動也是他最大的收獲。”

多元化的寒暑假作業變革，推動著學生多方面綜合能力的培養。在展示作業上，筆者作了創新模式的變革，讓學生在完成《你好，假期！》寒暑假成長記錄冊后，自行在假期制作分享PPT，根據自己活動的需要，整理假期活動的素材，對活動作一次深刻的反思，每一位學生參與“假日分享獎”“假日和美獎”的評選。如開展“我為家鄉獻良計”“公益伴我行”“學做家鄉菜”等項目活動，讓學生在完成的過程中，感受父母在陪伴成長時的付出；讓他們為社會、為家鄉獻計獻策，感悟到自身給他人帶來的快樂；讓他們懂得合作謙讓、助人為樂，在活動中親身領悟、詮釋這些理念。

三、成效：回歸寒暑假作業的育人價值

“3+X”系列活動假期作業的變革驅動著由師生共同策劃的變革，成為家校合作、生生合作、師生合作，實現了共同對生命成長的關注，煥發出班級生命活力，師生、家校生活的品質得到不斷提高。

在班級假期作業變革中，我們不斷反思與重建，期盼在今后不斷變革假期作業的路上，為孩子打開通向生命自覺的那扇門，培養對自我、對他人、對環境的生命自覺