享受幸福課堂 師生共同成長

周武

培養核心素養的焦點在于“人”的發展，是要明確人發展的價值定位、培養目標及清晰的階段性目標；培養核心素養的重點在于課程與課堂，是要通過學科核心素養的落實，轉化為學生的素質，主要解決“學什么”和“怎么學”的問題。江蘇省淮安小學始終將著力點放在培養學生自主學習的能力，提升學生的學科素養，打造高效課堂上，力求讓學生得到適合的教育，給他們更多的選擇，從而培養出有素養、個性化的人才。

一、小班化教學：

讓學生的成長環境更加生態化

每個學生都是一個獨立的生命個體，生命個體間的各個方面都存在差異，成長也不盡相同。學校于2000年啟動小班化教學，這種教學不是單純的減少人數，而是對學校的教育理念、教師的教育觀念提出了更大的挑戰和更高的要求，最大限度地滿足每一個學生的全面發展需要，從而讓“關注到每個學生”成為現實。

多年來，學校全力推進小班化教學，不斷強化教學管理，深化課程改革，努力探索小班化教學新模式，創造性地開展工作，提高教學質量，在教學實踐中促進教師的專業成長和學生的幸福成長。如今，小班化教學已然成為學校最大的辦學特色。

小班化教學模式，給學生提供了足夠的空間與時間，加強了師生間、生生間的交往頻率，也為個體與群體、群體與群體的多向交流及和諧互動創造了條件。同時，使學生們更加陽光、自信，個性得到張揚，潛能得到發展。

二、“4+6”教學模式：