區域中職校企合作示范組合的建設與思考

摘 要：在國家大力發展中職校企的背景下，校企合作示范組合建設意義重大，校企合作是國家中職示范學校建設的重要保障。本文從校企一體化合作的目標、原則、形式和內容等方面，分析中職校企合作示范組合的建設內涵，提出建設的途徑和方法。

關鍵詞：區域中職；校企合作示范組合；建設思考

江蘇省在“十二五”期間，重點培育200個左右校企合作示范組合。南通市積極的落實文件內容，召開了中職校企合作會議，舉辦了南通校企合作論壇，在論壇上提出每個職業學校至少與一個企業合作的目標。堅定校企合作示范組合的方向，是推進校企合作工作的關鍵因素。

一、理念與動力

校企合作示范組合的建設理念是合作共贏。職業教育是讓受教育者能獲得某種職業，通過勞動收入體現其自身價值的教育。培養職業人才過程與服務過程都密切聯系，所以職業教育的人才培養必須與校企進行合作，解決各行業的生產需求。在發達國家中，企業從教育中獲得利益，從而支持教育。企業通過校企合作，首先，可以招聘到需要的專業人才。其次，學生可以了解到企業的工作環境，縮短了學生與企業之間的磨合期，減少了企業的成本。然后，能有效培養學生對企業的認同感，能留住學生在企業工作。最后，企業與優質的學校合作時，能有效的提高企業的研發水平。

校企合作示范組合的建設動力是共同發展。培養技能型人才是職業學校發展的前提，技能型人才是人數最多的一個群體，也是最基礎的一個層次，最大特點是技能型人才創造出來的最新理論或技術成果，將初級產品變成社會所需要的產品，實現其社會價值。如果職業學校不與校企合作，學生所學的技能得不到鍛煉，影響學校的教學質量。企業要想發展必須要有專業的員工隊伍，保證企業的市場占有率。

二、目標與原則

校企合作示范組合的建設目標是服務主體。職業學校的主體是學生，首先是把學生培養成技術型的人才，然后是提高師資力量、強化學校管理等。企業的主體是產品，首先是做好生產，然后是技術改造、培養員工等，這是學校和企業的工作目標。要想滿足這兩種目標必須找到突破口，校企合作的突破口是培養技術性學生又促進生產，實現資源共享。在合作中提出目標不是企業對學校的單向支持，也不是學校對企業的無條件服務，而是校企相互支撐、企業與學校的共同發展。

校企合作示范組合的建設原則是共同建設。在共同建設過程中，校企雙方要根據自身的需求和優勢進行投入，形成互補。對職業學校來說，人是需求也是優勢。在學校里需要老師和學生，老師需要提升，學生需要實踐，老師要掌握技術和理論知識，學生要遵守紀律。例如，有些職業學校擁有土地，可以在學校內建設廠房，進行生產。對企業來說，物是需求也是優勢，主要是產品和設備。在一個企業中，人需要生產產品，操作設備，要對產品進行研發，對設備進行維護。此外，比如有些企業有額外的經費和高端的技術，可以支持學校辦學，讓學生和老師到企業實習，增加實踐經驗。

三、基礎與管理

校企合作示范組合的建設基礎有以下幾個方面：一是場地建設。首先，學生的使用面積不低于1.5平方米。其次，通風、照明等條件良好，沒有安全隱患問題。最后，有濃郁的企業文化，企業文化體現企業精神，所以要選擇能企業文化的場地。二是信息化建設。至少要建立一個虛擬仿真實訓室，保證校企可以開展信息化實訓教學，讓學生都能得到有效鍛煉。三是設備建設。所準備的設備要種類齊全、數量充足，保證學生實訓的要求，專業核心技能實訓教學要保證2人1工位。四是團隊建設。學校系主任、企業車間主任都具有專業知識與技能，組成一個團隊有助于校企的合作；老師和工程技術人員組成的團隊要確保數量合理。

校企合作示范組合的建設管理可以分為三個方面：一是教學管理。學校要建立完善的實踐教學制度，讓實踐教學有規劃，完備教學文件；在教學實施過程中，要管理規范，教學實施計劃資料要齊全；學校要建立多元化的評價體系，重視評價過程，綜合實踐能力的考核要加強；在實訓教學中，監督制度要完善。二是生產管理。企業的產品和學生的技能實訓緊密聯系，努力實現消耗性實訓向生產性實習轉變。三是科研管理。要建設一支校企合作的科研團隊，申請企業科研項目一個以上，并且要完善管理制度、科研申報等。

四、成效與保障

校企合作示范組合的建設成效體現在校企一體的貢獻程度。職業學校與企業都具有社會屬性，兩者組合促進了經濟的發展，影響較大，成為培養人才的重要基地；校企合作是面向企業和社會，開展企業員工技能培訓，隨著校企合作的深入，培訓人數與在校學生人數相差不多；校企合作為中小型企業開展技術服務，解決他們的技術問題，幫助中小型企業研發新產品。校企合作示范組合的建設成效還體現在學生素質能力的提高。據調查顯示，某學校，90%的畢業生取得本專業國家職業資格四級以上證書，其中15%以上獲得本專業2個以上國家職業資格四級證書；畢業生就業率達到95%以上；參加學業水平測試的通過率達到95%以上。

校企合作示范組合的建設保障是體制創新、機制創新、制度創新。一是要建立適合校企一體化運行的體制機制。二是要建立行政推動機制。三是要建立法律法規制約機制。四是要完善各種合作制度。

五、結語

中職校企合作示范組合的建設，既有利于學校的發展，也有利于企業的進步，還推動了社會經濟的發展，為社會做出了貢獻。要充分發揮校企合作示范組合的建設，培養技能型人才，促進企業的發展，同時，在學生畢業時，能很快的找到工作，不辜負學校的栽培。

參考文獻：

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[2]苗長兵.校企合作：國家中職示范學校兼職教師隊伍建設的思考與實踐[J].中等職業教育（理論），2012，11：3-5.

[3]苗長兵，孫全兵.校企合作：國家中職示范學校兼職教師隊伍建設的思考與實踐[J].職業時空，2012，11：7-10.

作者簡介：

胡凱（1988.10—），男，漢，籍貫：四川大英；學歷：本科；職稱：助理講師；研究方向：中職學生當地就業。