關于小學階段單親家庭兒童的心理問題及教育對策

周婧

摘 要：隨著社會的進步與人們觀念的變化，選擇離婚的家庭日益增多。家庭的不完整對兒童的身心健康發展產生了一定影響，小學階段的單親家庭兒童是整個社會單親家庭子女發展的關鍵期，同時也是最佳的彌補期。此文主要針對小學階段單親家庭兒童存在的心理問題進行探討，目的就是希望單親家庭的子女能夠健康快樂的成長。

關鍵詞：小學階段；單親家庭；心理問題；教育對策

一、小學階段單親家庭兒童心理問題的表現

（一）自卑

孩子小的時候可能生活在一個完整的家庭里，所以他已經習慣了一個和睦完整的家庭。但是突然有一天當他要面對父母的分開時，他就會產生極度的不安，而且有的父親或母親在離婚時不愿意撫養自己的子女，那么在這種情況下，孩子感受不到父母的關愛，幼小的心靈受到極大的創傷，變得越來越自卑。

（二）嫉妒

一般來說單親家庭的小學兒童所能得到的物質和精神上的享受是不如完整家庭的孩子，而這些感受恰巧是每個孩子所渴望擁有的。由于單親家庭的孩子不容易得到那些完整家庭子女所得到的東西，所以他們就會產生羨慕的心理，也容易從最初的羨慕演變成妒忌、僧恨。

（三）逆反

由于單親家庭小學兒童在團體中的“地位”不高，所以很容易成為別的孩子奚落和欺負的對象，然而他們也渴望著那種被人欣賞的感覺，所以有的時候他們喜歡與別人對著干，刻意表現出自己的與眾不同來顯示自己的存在價值。由于他們心理安全感較弱，就會容易挑起事端，遇到問題時也不會與人溝通，做事情欠考慮不計后果。

二、小學階段單親家庭兒童心理問題產生的原因

（一）家庭教育方式的不當

單親家庭的教育存在很多顧忌不到的問題，教育方法缺乏科學性。主要表現在：①不負責任：一些離異父母逃避責任，誰也不管孩子，對孩子的生活漠不關心，放任自流；②管教方法不當：一些父母由于管教方法的不得當，尤其是一些父親的個性粗暴，要么對孩子不管，要么毒打孩子，結果導致孩子產生心理缺陷；③觀念的錯誤：很多父母并不能理性的看待婚姻與家庭的真正意義，經常把孩子在成長過程中所出現的問題歸咎于家庭的不完整，這種思想是不正常的。

（二）學校及社會輿論的壓力

受傳統觀念的影響，在大多數中國人的觀念里離婚并不是很光彩的。由于缺少家庭的溫暖與關愛，單親家庭小學生在學校里往往很難融入群體，加上一些同學和教師的不聞不問，甚至一部分同學經常會取笑、議論他們，導致他們的自卑等消極情緒日益加重，最終形成不良心理。單親家庭的小學兒童往往會因為人們的偏見而受到歧視，這種壓力是很不利于單親孩子成長的。而且社會媒體對單親家庭的負面報道比正面報道要多得多。這種不公平的待遇會導致孩子產生很多種不良心理和行為傾向。

（三）子女自身因素

對于小學階段單親家庭兒童來講，父母的離異和家庭的破裂無疑是對他們人生路上一個巨大的打擊。這時候，對他們來講能否順利度過這個難關就取決于他們的心態是否良好積極。對于大部分小學階段的單親家庭兒童來講，由于他們的生活經歷還不夠豐富，面對突如其來的事件不能夠很好地去應對，所以心靈往往更容易受到傷害。如果自我調節不好的話，就會產生很多的心理障礙。

三、小學階段單親家庭兒童心理問題的教育對策

小學階段單親家庭兒童的成長離不開家庭、學校和社會這三個大環境，應該充分認識到這個問題的嚴峻性和迫切性，共同促進單親兒童身心健康發展。

（一）重視單親家庭教育

有許多家長不想讓孩子受到父母親離婚所帶來的傷害，而隱瞞了離婚的事實，其實這種做法并不正確。單親家庭的父母應該根據孩子的實際情況，孩子的接受程度，以孩子最能接受的方式解釋自己離異的原因，把事情的傷害程度降到最低，教會孩子以正常的心態面對問題，讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現象。

此外，由于單親家庭的不完整性，單親家庭的小學兒童也常常會感到孤獨與寂寞，那么，父母更應該抽出時間去和孩子交流，多陪著孩子成長，讓他們感覺自己并不缺少關愛。與此同時，離婚的雙方也應當保持正常的接觸關系，不應該在孩子面前詆毀另一方，破壞他們的親情。盡可能的使子女享受父母的關愛，感覺自己和完整結構家庭的孩子沒有太大的區別。

（二）提高學校教育的科學性

在學校中，老師應當適時鼓勵和幫助，對單親家庭小學兒童做得好的事情及時的給予鼓勵，讓他們覺得自己也是有價值的。同樣，當單親家庭小學兒童犯錯時，教師也應該及時、耐心的指出他們的不足，并教會他們改進的方法。當然教師面對的學生太多，所以陪伴單親子女的時間還是有限的，教師還可以安排一些有共同興趣的同學與他們結成學習伙伴，盡可能的讓他們感受到自己生活在一個快樂的集體中，讓他們感受到老師和同學所給予他們的愛。

在教師與同學給予關愛的基礎上，學校方面也要安排領導對單親家庭小學兒童進行心理疏導，設立心理咨詢室，當他們有困難時能夠有傾訴的場所。并且學校要定期要與家長聯系，了解學生的情況，對于他們的所存在的問題應該盡快的解決，與家長攜手共同為孩子創設良好的生活和學習環境。

（三）健全社會保障

社會方面應該倡導社會大眾加強道德修養，不歧視單親家庭兒童，端正對單親家庭兒童的態度。設身處地的為單親兒童想想，體會他們的不易與痛苦，將心比心的對待單親家庭兒童。幫助他們適應社會，使他們能夠順利的成長。社會方面也可以力所能及的為單親的孩子提供一些社會活動，讓他們積極地參與進來，提高他們的社會責任感，也讓他們感覺到自己的價值與存在感。所以，有關機構可以適當的組織一些社會活動，如讓單親家庭的兒童關心孤寡老人、幫助殘疾人等等。總體來說，社會應對單親家庭兒童的健康成長提供強有力的保障。讓單親家庭的兒童在社會的寬容、理解、支持下，走向健全的自我發展之路。

參考文獻：

[1]萬來和.離異單親家庭學生教育的問題、成因及對策研究[D].華中師范大學，2011.

[2]紀輝.關于小學階段離異家庭學生心理健康狀況的研究[D].山東師范大學，2009.