紅色資源在培育中學(xué)生社會責(zé)任感中的價(jià)值研究

摘 要：紅色資源承載著中國化的馬克思主義、革命精神，具有引領(lǐng)思想意識、傳承民族文化、教化道德品質(zhì)的作用。中學(xué)生階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，但中學(xué)生的思想意識還沒有完全成熟，易受身邊環(huán)境的影響，造成中學(xué)生社會責(zé)任感的缺失。針對這一問題，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮紅色資源的教育作用，引導(dǎo)中學(xué)生樹立一個良好的人生觀、價(jià)值觀，有效培養(yǎng)中學(xué)生的社會責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：紅色資源；中學(xué)生；社會責(zé)任感

社會責(zé)任感是群體或個人為建立美好社會而承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任或義務(wù)的自律意識。當(dāng)代中學(xué)生是國家的希望，是實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的主力軍，他們身上的社會責(zé)任感關(guān)系到民族的復(fù)興、國家的強(qiáng)盛。紅色資源是思想政治教育資源的重要組成部分，它可以給中學(xué)生樹立良好的社會責(zé)任意識，讓他們有一個積極樂觀的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)、生活。所以說，在培育中學(xué)生社會責(zé)任感方面，紅色資源具有無可比擬的作用。

一、當(dāng)代中學(xué)生社會責(zé)任感存在的問題

（一）以自我為中心

當(dāng)今社會，中學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小在父母的呵護(hù)、老師的關(guān)照下成長，慢慢的形成了以自我為中心的習(xí)慣，父母把孩子放在首要位置，滿足孩子的一切需求，造成中學(xué)生社會責(zé)任感差，不懂得關(guān)心他人。比如，湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》，我們可以看到很多孩子就是被父母從小慣成以自我為中心，這樣家庭成長的孩子，在品行中會存在一定的問題。在生活上，他們揮金如土，不懂得父母賺錢的辛苦，把父母給錢當(dāng)成理所當(dāng)然；在學(xué)習(xí)上，他們逃課，與同學(xué)打架。如果他們長大步入社會，會給社會帶來負(fù)面影響，擾亂社會的穩(wěn)定秩序。

（二）重視自我享受

中學(xué)生是理想信念開始形成的關(guān)鍵時(shí)期，但這個階段的學(xué)生，當(dāng)他們的個人價(jià)值與社會價(jià)值發(fā)生沖突時(shí)，大多數(shù)學(xué)生選擇維護(hù)自己的利益，缺乏為社會、為集體的奉獻(xiàn)精神，缺乏社會責(zé)任感。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的1000名中學(xué)生“學(xué)習(xí)的目的”時(shí)，68.2%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)是為了自己能有一個美好的未來做準(zhǔn)備”，只有10.3%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)是為了國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)”。由此可以看出，當(dāng)代的中學(xué)生更關(guān)注于自我的滿足與享受，忽視了社會責(zé)任感。

（三）重視自我價(jià)值

現(xiàn)階段，當(dāng)中學(xué)生的個人價(jià)值與社會價(jià)值發(fā)生沖突時(shí)，大多數(shù)學(xué)生選擇個人利益，缺少為社會奉獻(xiàn)的精神。某學(xué)校老師在調(diào)查以后工作的因素時(shí)，在參與調(diào)查的500名中學(xué)生中有42%的學(xué)生希望到國有企業(yè)，能有個穩(wěn)定的工作，37%的學(xué)生希望到私有企業(yè)，只有8%的學(xué)生想去偏遠(yuǎn)地區(qū)，為祖國的發(fā)展做貢獻(xiàn)。多項(xiàng)調(diào)查表明，中學(xué)生在價(jià)值取向上過于強(qiáng)調(diào)個人價(jià)值，忽視社會責(zé)任感。

總而言之，一方面，當(dāng)?shù)卣稹⒛嗍鞯茸匀粸?zāi)害發(fā)生時(shí)，中學(xué)生自覺進(jìn)行捐款，用行動詮釋了無私奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感。另一方面，有些中學(xué)生冷漠社會，無視社會責(zé)任感，這一矛盾反映了當(dāng)代中學(xué)生在思想上存在著困惑。學(xué)校應(yīng)該用紅色資源來培育中學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生健康的成長。

二、紅色資源在培育中學(xué)生社會責(zé)任感中的價(jià)值

（一）有助于中學(xué)生樹立正確的理想信念

理想信念是未來發(fā)展的方向，是前進(jìn)的動力。鄧小平同志曾強(qiáng)調(diào)指出我們的青年，一定要樹立共產(chǎn)主義偉大理想。理想信念對中學(xué)生的發(fā)展有積極的引導(dǎo)作用，但中學(xué)生容易受到環(huán)境的影響，所以學(xué)校要加強(qiáng)對中學(xué)生的思想教育。我國紅色資源豐富，有在抗日戰(zhàn)爭中形成的愛國主義精神、有在長征中形成的不怕困難的長征精神、有在21世紀(jì)形成的為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的民族精神。學(xué)校要利用好紅色資源的優(yōu)勢，把共產(chǎn)黨人的革命精神、理想信念，帶到中學(xué)生的理想信念教育中去，讓他們把個人理想與社會理想有機(jī)結(jié)合，樹立一個為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的崇高理想信念。

（二）有助于引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀

價(jià)值觀是個體對周圍客觀事物的意義、看法和總體性評價(jià)，是價(jià)值選擇和價(jià)值行動的持久動力源。正確的人生觀形成需要一個漫長的過程，中學(xué)生正處于人生價(jià)值觀尚未定型的關(guān)鍵時(shí)期，只要學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生處理好個人與社會的關(guān)系，培育好中學(xué)生的社會責(zé)任感。紅色資源是最好的教育方法，要利用好紅色資源中的革命遺址。比如，學(xué)校可以組織學(xué)生參觀紀(jì)念碑，讓學(xué)生觀看歷史人物，了解英雄事跡，能讓學(xué)生產(chǎn)生對歷史人物的崇敬之情，被革命先輩們的崇高理想、愛國精神打動的同時(shí)，認(rèn)識到只有把自我價(jià)值與為祖國的奉獻(xiàn)精神結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（三）有助于增強(qiáng)中學(xué)生勇于承擔(dān)社會責(zé)任意識

中學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，他們能否承擔(dān)社會責(zé)任，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的成敗。作為一名中學(xué)生，要從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)責(zé)任意識；從行為舉止中培養(yǎng)社會公德意識，積極參加學(xué)校組織的義務(wù)勞動，在實(shí)踐中體會到奉獻(xiàn)的樂趣，樹立服務(wù)社會的意識。紅色資源是歷史文化遺產(chǎn)，它體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，如長征精神、延安精神、艱苦奮斗精神等。這些精神對培育中學(xué)生社會責(zé)任感提供了理論依據(jù)，具有強(qiáng)烈的說服力。學(xué)校和老師要用紅色資源的優(yōu)勢對中學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任教育，給他們樹立一個正確的價(jià)值觀，讓他們認(rèn)識到個人與社會是不可分開的，要勇于承擔(dān)社會責(zé)任意識，積極參加社會公益活動，如看望敬老院老人、幫助希望學(xué)生的孩子們等。在個人利益與社會利益發(fā)生沖突時(shí)，要勇于放棄個人利益，維護(hù)社會的穩(wěn)定。

三、結(jié)語

紅色資源是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行長期的戰(zhàn)爭中形成的，它體現(xiàn)著我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族精神，對于國家的發(fā)展有重要的史料價(jià)值，用紅色資源能有效的培育中學(xué)生的社會責(zé)任感。

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作者簡介：

喬孝輝（1981.12.14—），男，河南宜陽，本科，中教一級，課程改革。