淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)民族歌曲的興趣

黃鈺雯

摘 要：我國(guó)的民族文化歷史悠久，豐富多樣。但是近年來(lái)我國(guó)青少年對(duì)我國(guó)民族文化的喜愛(ài)逐步減弱，很多學(xué)生對(duì)書(shū)本上的歌曲和民族歌曲根本不感興趣，他們只喜歡流行樂(lè)、搖滾樂(lè)等音樂(lè)，這是十分遺憾和悲哀的。民族文化進(jìn)校園，讓獨(dú)具特色的地方音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)課堂，用民族音樂(lè)感染、熏陶中小學(xué)生，是一項(xiàng)十分有益的民族文化教育實(shí)踐。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)民族歌曲的興趣？是我們首要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：民族歌曲；激發(fā)興趣

我國(guó)作為一個(gè)歷史文化悠久的多民族國(guó)家，民族文化豐富、多樣。民族音樂(lè)作為民族文化的一個(gè)重要組成部分，目前，在中小學(xué)生中普遍受到漠視，教書(shū)幾年來(lái)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)書(shū)本上的歌曲和民族歌曲根本不感興趣，他們只喜歡流行樂(lè)、搖滾樂(lè)等音樂(lè)，甚至部分學(xué)生提出希望音樂(lè)上只歌唱和欣賞流行樂(lè)，這樣他們對(duì)音樂(lè)課才更感興趣。這是十分遺憾和悲哀的。民族文化進(jìn)校園，讓獨(dú)具特色的地方音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)課堂，用民族音樂(lè)感染、熏陶中小學(xué)生，是一項(xiàng)十分有益的民族文化教育實(shí)踐，但是我們首要解決的問(wèn)題是：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)民族歌曲的興趣？

一、樹(shù)立民族文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)民族歌曲

要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)首先要讓學(xué)生先樹(shù)立起民族文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)民族歌曲。民族歌曲，泛指各個(gè)民族人民自己創(chuàng)作，并傳唱的歌曲。民間歌曲是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)和生活中，為了表達(dá)自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)民歌的理解一般是流傳于民間的、優(yōu)秀的、集體創(chuàng)作的、直接反映人們的生活和思想感情的歌曲。歌曲是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)和生活中，為了表達(dá)自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式。民歌是民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化的母體，民歌是音樂(lè)美的種子，音樂(lè)創(chuàng)作的源泉，是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家音樂(lè)文化發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)。民歌地方色彩是特定地區(qū)民歌音樂(lè)上的獨(dú)特個(gè)性，各地民歌都有不同的個(gè)性，構(gòu)成不同的美感效應(yīng)，由此形成千差萬(wàn)別的“地方色彩”。先樹(shù)立民族文化意識(shí)，再認(rèn)識(shí)民歌、學(xué)習(xí)民歌是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)民族歌曲的興趣的首要任務(wù)。

二、培養(yǎng)民族情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)要以情動(dòng)人，沒(méi)有感情的教育是不全面的，沒(méi)有感情也就不能產(chǎn)生興趣。所以我們要從學(xué)生的感情方面下手，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的熱情。初中生開(kāi)始有了對(duì)愛(ài)情的向往和懵懂，喜歡流行樂(lè)里對(duì)愛(ài)情的表達(dá)，其實(shí)這樣的情感在民歌中也會(huì)有體現(xiàn)。我們可以用對(duì)比的方式來(lái)把流行樂(lè)曲和民族樂(lè)曲來(lái)做對(duì)比分析。分析兩種樂(lè)曲對(duì)情感表達(dá)的異同。讓學(xué)生也能從民族樂(lè)曲中找到情感寄托。此外在拿些由民歌改編的流行樂(lè)給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生知道，他們喜愛(ài)的這些流行歌曲中，有許多是由民歌改編而來(lái)的，我國(guó)的民歌凝聚著中華民族的偉大精神和民族藝術(shù)的精華，體現(xiàn)了中華民族的意志、力量、智慧和追求，是流行歌曲用之不竭的源泉，流行歌曲只有扎根在民族音樂(lè)的土壤里才能獲得更為頑強(qiáng)的生命力。從思想上改變了學(xué)生對(duì)民歌的偏見(jiàn)，使他們認(rèn)識(shí)到了民族音樂(lè)的博大精深。在掌握和灌輸民族音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生明白流行音樂(lè)離不開(kāi)民歌、民歌是一切音樂(lè)創(chuàng)作的源泉的道理，使學(xué)生從心理上崇拜民族音樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣。

三、加強(qiáng)民歌欣賞和學(xué)唱

音樂(lè)課上對(duì)民歌的教學(xué)手段無(wú)非就是欣賞和學(xué)唱。欣賞的曲目，可以各種題材的新民歌、傳統(tǒng)的兒童民歌以及內(nèi)容健康的勞動(dòng)歌、訴苦歌、生活歌、傳說(shuō)故事為主，要求學(xué)生熟悉主要曲目，并了解一些有關(guān)民歌的基本知識(shí)。比如：民歌的基本特點(diǎn)；民歌和人民生活的關(guān)系；與民歌有關(guān)的地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)條件、歷史傳統(tǒng)；民歌的民族風(fēng)格和地方特色等方面。關(guān)于曲目的介紹，主要有：民歌產(chǎn)生的時(shí)代、傳唱者、地區(qū)和生活場(chǎng)合；民歌的內(nèi)容；歌詞和音樂(lè)所使用的主要表現(xiàn)方法，如歌詞的描寫(xiě)、比喻、襯詞；音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)式、演唱特點(diǎn)等方面。欣賞與教唱結(jié)合時(shí)所選的曲目，可以各種優(yōu)秀民歌和形式較簡(jiǎn)單的新民歌為主。教唱時(shí)，除了要達(dá)到一般歌曲教唱的要求外，還應(yīng)注意地方色彩和體裁特點(diǎn)的表現(xiàn)。我們可用有關(guān)民歌的傳說(shuō)故事、延長(zhǎng)場(chǎng)景、生活條件等去啟發(fā)學(xué)生的理解和想象，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

魯迅先生在《且介亭雜文集》中說(shuō)過(guò)：“只有民族的，才是世界的。”我認(rèn)為這句話主要強(qiáng)調(diào)的是尊重本民族文化的重要性，世界本身就是由不同民族的多元文化組成的，而每個(gè)民族文化都是獨(dú)一無(wú)二的，只有先尊重自己的文化，保持自己文化的獨(dú)特性，才能獲得文化在世界上的認(rèn)可。如果每個(gè)國(guó)家，每個(gè)民族都保持自己的特色，使自己的特色發(fā)揚(yáng)光大，這個(gè)世界將充滿生機(jī)。