現代職業教育體系構建的高職教育功能新定位

摘 要：高職教育是現代職業教育體系構建的重要一部分，高職教育要把握好現代職業教育體系的服務宗旨，樹立終身教育觀。在現代職業教育體系建設過程中，出現的授教育群體受到年齡的限制、形式單一化等問題，高職教育要重新定位自己的功能，在社會、教育領域發揮領導作用，促進職業教育可持續發展。

關鍵詞：現代職業教育體系；高職教育；功能定位

一、前言

隨著經濟的快速發展，教育不斷改革，職業教育在發展過程中取得了顯著成就，但職業教育在迅速擴大規模上，出現了人才培養模式不清晰、社會吸引力不強等問題，與發達國家的職業教育還有一定的差距?，F代職業教育體系的構建是當今職教界研究的熱點問題，學者從各個方面對現代職業教育體系構建進行研究與探討，為教育體系的構建提供了理論指導。

二、構建現代職業教育體系的服務宗旨

（一）樹立終身教育觀

終身教育是各國家一直提倡的教育體系思想，現代職業教育體系的構建應該面向全社會，針對不同階層、不同年齡人的終身教育觀，讓不同文化水平的人都能受到職業教育，豐富他們的精神生活。在終身教育背景下，現代職業教育體系構建服務宗旨體現在兩方面：一是輻射范圍上的“全人”。即面向全社會的人，他們可能是受過基礎教育的群眾，也可以是沒有基礎的群眾。只要這些人有職業教育的需求，都應該給他們一個受教育的機會，實現職業教育的公平。二是職業生涯發展上的“全人”。即不僅要把職業教育范圍擴展到全社會，在人們對職業教育有更大需求時，為人們提供一個終身教育的機會。

（二）樹立人力資本積累觀

現在我國經濟正處于轉型時期，對技術人才的需求更大，所以要加強人力資本積累、提高勞動生產率，促進我國經濟長遠發展。因此，要想實現現代職業教育體系的構建，只有樹立人力資本積累觀，才能為社會提供源源不斷的職業人才，幫助社會的全面發展。

（三）樹立大職業教育觀

樹立大職業教育觀，包括三個方面：一是滿足多種需求，即群眾受現代職業教育的需求、企業對高級技術人才的需求、社會對人力資本的需求。二是與各類教育類型進行有效溝通，把學歷教育與非學歷教育相結合、基礎教育與高職教育相融合，提高各類型教育的發展。三是聯合多方參與主體，如果只靠教育部門是無法解決職業教育體系的問題，應該與政府、企業、社會進行聯合，構成利益共同體，充分發揮各方的作用，促進職業教育體系的建設。

三、構建現代職業教育體系的突出問題

（一）獲益群體受限

從目前的研究來看，現代職業教育體系的方向還側重于中高等職業教育的銜接，教育群體集中在受過學歷教育的學生，沒有受過正規教育的學生很難受到終身教育，像退役軍人、農民工只能接受短期的社會培訓，無法受到職業教育。

（二）實現形式單一化

現代職業教育體系構建形式單一體現在幾個方面：一是辦學主體獨立。傳統的職業教育體系是各類職業教育機構的疊加，缺少整體性，現代職業教育體系要發揮整體性功效，辦學主體要統一，然而，目前各類職業教育機構仍我行我素，沒有做出相應的改變。二是各階段職業教育斷層。首先，職業啟蒙教育還沒有有效落實，普通教育與職業教育沒有完全融會貫通。其次，中職與高職、高職與本科的銜接模式沒有融通，出現斷層現象。三是校企融合深度不夠。職業教育是培養技術型人才，使學生更好的就業，現代職業教育體系的構建是為了促進學生就業，與企業有效融合，為企業輸送更多的技術職業人才。然而，當前職業教育體系的構建忽視校企融合的作用，影響了職業人才的培養。

四、對高職教育功能的新定位

（一）回歸教育本真

實現教育的回歸就是使教育站到人的立場上來，高職教育堅持以人為本的理念在現代職業教育體系中更為重要。要使高職教育回歸教育本真，首先，社會價值要與個人價值相結合。高職教育的社會價值是培養社會需要的人才，是以社會需要為導向；高職教育的個人價值是滿足個人的發展，是以個人需要為導向。高職教育在現代職業教育體系中起著樞紐作用，一方面要為社會輸送合格的職業人才，另一方面要滿足群眾要接受職業教育的需求。高職教育只有把社會價值與個人價值相結合，才能回歸教育本真。其次，把工作世界與生活世界相結合。高職教育培養的是高素質技術人才，他們所具備的素質不僅體現在能快速的適應工作崗位，還體現在日常生活中的價值觀、人生觀。所以，要想培養高素質技術人才，要把高職教育的工作世界和生活世界相融合。

（二）解決就業結構性矛盾

就業關系到人們的生活，解決就業結構性矛盾在于職業學校輸送的人才是否滿足社會需求。隨著我國產業轉型速度加快，更加需要高素質技能型人才，他們要具備較高的專業技能和適應先進技術的能力，還要具備創新能力、溝通能力。中職教育已經無法培養出滿足這些要求的技能型人才，需要高職教育才能達到。所以，要想促進社會發展，先要解決就業結構性矛盾。

（三）提高社會服務能力

首先，高職教育提供技術服務。一方面，高職院校要根據產業特點，調整專業結構，服務產業發展。另一方面，高職院校為企業技術開發和生產服務。其次，落實非學歷教育，實現社會公平正義。構建現代職業教育體系要樹立面前全社會的終身教育觀，高職教育對于非學歷教育的群眾要降低門檻，使他們都有機會接受高職教育，真正實現社會公平正義。

五、結語

高職教育是現代職業教育體系構建的重要組成部分，但與經濟、社會有著緊密聯系，高職教育所體現的社會功能、教育功能也會互相融合，從而促進現代職業教育的發展。

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作者簡介：

胡瑾（1990.06—），性別：女；民族：漢族；籍貫：黑龍江省哈爾濱人；最高學歷：本科；研究方向：職業教育與輔導員工作。