集成電路工程專業碩士培養方式的思考

楊瀟楠

摘 要：集成電路碩士由于其特殊的培養方式，引起各院校相關專業教育工作者的重視。對于如何培養符合市場需要的高水平技能型集成電路人才的探索一直沒有間斷。本論文在調研國內外著名高校的培養方案基礎上，通過與相關高校老師、企業界專家的多次探討，在集成電路工程碩士培養目標、培養方式、課程設置、專業實踐、專業論文等方面展開探討。

關鍵詞：集成電路；工程碩士；培養方案

一、引言

作為一門新興專業，集成電路設計與集成系統專業具有門檻高、內容新、發展快、屬于交叉學科、與產業聯系緊密、實踐性強等一系列突出特點，它還沒有像其他專業一樣形成完成的知識體系，也沒有制定出專業的人才培養規范，導致我國各高校培養出來的集成電路專業人才無法適應現代企業的需要，造成高技能人才的緊缺。同時由于其生源廣泛、數量巨大，培養方法和模式更需要一定的創新性。因此，對集成電路工程碩士的培養方式的探討一直沒有停止。本文作者根據近些年來，在集成電路工程專業學位研究生培養過程中所積累辦學積累，對集成電路工程專業碩士的培養方式展開一些探討。

二、集成電路工程碩士培養過程中的問題

1.研究生培養過程重理論輕實踐。過分重視學生的理論教育，而輕視實踐教育。在教育教學過程中，忽視對于學生工程實踐能力的培養，以及缺乏實際應用工程的實訓，使得教學與畢業以后所從事的研發實際相脫離。

2.專業課程知識更新緩慢冗余。集成電路學科是發展十分迅速的產業，在摩爾定律的驅動下，新方法新技術不斷涌現，但是這些很難被帶到課堂，使得學生知識結構成就，阻礙了學生構思能力的提升。

3.實踐環節缺乏系統的規劃。實踐環節沒有明確的培養目的，缺乏整體規劃，實踐環節是學生工程實踐能力提高的重要環節，但是在實踐的過程中，很難參與到具備實際應用價值的項目中去，在項目的實戰型和難度方面欠缺。

4.專業教師缺乏實際的工程經驗以及工程訓練能力。大多數教師基礎知識扎實，但一直從事教育教學工作，缺少相關的實際集成電路工程背景和實踐經驗，帶領并指導學生做實際集成電路工程項目時，無法為學生真正解決問題。

三、集成電路工程專業碩士培養過程中的方法

基于以上目標，我們在集成電路工程專業碩士培養過程中形成了如下方法：

1.全日制碩士專業學位研究生實行雙導師的培養模式，校內導師和校外指導教師共同負責專業學位研究生的指導和管理。探索導師組制，組建由相關學科領域專家與行業、企業和部門專家組的導師團隊共同指導研究生。

2.校內導師指導研究生培養全過程，不僅負責制定研究生培養計劃，組織開題、答辯、指導科學研究、專業實踐和學位論文等工作，而且對研究生的思想品德、學術道德有引導、示范和監督的責任。校外導師負責研究生在聯合培養基地的實踐訓練指導，協同校內導師指導研究生完成論文選題、開題等論文研究工作，參加所指導研究生的論文評閱和答辯工作。

3.課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學過程注重培養研究生研究實踐問題的思維和能力，課程一年內完成。學分包括課程學分和論文學分。課程和實踐環節學分不少于32學分，開題報告3學分，預答辯3學分，學位論文10學分，總學分不低于48學分。選修課程在導師指導下進行。

四、集成電路工程專業碩士培養過程中的關鍵事項

1.集成電路工程牽扯到物理、電子、計算機等多個學科的知識，因此良好的基礎知識培養至關重要。一流高校都非常著重基礎課程的培養，這其中包括半導體器件、半導體工藝、集成電路設計等課程，這些基礎課程985高校無一例外進行了開設，并設置了較為多的課時和學分。

2.集成電路工程碩士培養與本校科研結合較為緊密。比如清華大學的集成電路設計科研實力強大，因此集成電路設計相關課程較多。北京大學半導體器件與工藝科研實力強大，因此開設很多器件物理、最新工藝的課程。研究生通過這些課程的培養，可以有的放矢，更好更快融入后續的科研中。因此培養計劃應體現學校實際科研特色以及發展需求，結合招收學生實際情況，強化特色課程，力求和后續的科研項目有所結合，在后續的科研中可以用到課程基礎知識，并加深理解。

3.一流高校注重動手技能的培養，相關課程實驗環節較多。而且幾門比較重要的基礎課程，比如《數字集成電路設計》都設置有大的課程設計。清華大學也開設《集成電路設計實踐》《嵌入式系統設計與實踐》等專門進行設計的課程。同時，集成電路學科是一個與工業界結合緊密的學科，在培養方案制定過程中，充分考慮工業界的人才需求以及主流工業界的技術能力。

4.一流高校對于前沿講座非常重視，會定期請國內外一流專家來講學。因此培養計劃應增設國際前沿講座，力求學科基礎課程與前沿想結合，增大國內外一流專家來講學和開設課程的力度。

總之，通過加強基礎知識、基本技能訓練與能力培養的相融通；實踐與課程學習、業務培養與素質提高有機結合，使集成電路工程專業學位研究生養成了較強的自我獲取知識的能力，自我構建知識的能力及自我創新的能力。已經畢業的專業學位研究生就業形勢一直是供不應求。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。學生只有好知并樂知，才能使集成電路工程專業學位研究生培養的質量不斷穩定和不斷提高。

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