基于微博、微信網絡環境下高校思想政治教育探索

摘 要：新時期下，微博、微信作為大學生常用網絡交流方式，在增強人們交互、提高溝通效率等方面發揮著積極作用，同時對大學生生活、價值觀等產生了深刻的影響。但在該網絡環境下，一些學生自身控制力較為薄弱，沉溺于網絡，使得思想觀念發生了偏差，不利于學生健康發展，且在很大程度上增加了高校思政教育難度。文章以微博、微信特征入手，梳理網絡環境對高校學生思想行為產生的正面與負面影響，最后探討如何更好地開展高校思政教育策略。

關鍵詞：微博；微信；高校；思政教育

一、前言

隨著互聯網技術不斷發展，新媒體作為新興事物，滲透至人們生活和工作當中，與傳統媒體比較來看，新媒體功能齊全，信息容量較大，從根本上改變了人們生活方式。其中微博、微信是網絡環境中典型代表，65%用戶都是大學生。但作為一把雙刃劍，雖然微博、微信為高校學生帶來更多的信息，但同時也存在一定負面影響。對此高校要通過思政教育，引導學生能夠明辨網絡環境中黑白是非，鼓勵學生健康發展。

二、微博、微信對高校學生思想行為的影響

微博與微信作為兩個重要的新興媒介，在現實生活中各具特色，并形成了強大的群眾基礎。微博具有較強的草根性，技術含量低，用戶可以通過簡單、通俗的語言實現對自身情感的表達。且非常便利，傳播方式裂片式，能夠實現一到多、多到多傳播目標。2011年騰訊公司推出手機聊天軟件，功能非常豐富，相比較微博，微信能夠實現面對面交流，要想建立對話關系需要加好友，更具情感特征，同時，閉環交流，信息僅能夠評論不能轉發。微博、微信建立的網絡環境對高校學生思想行為具有雙面影響，具體來說。

（一）正面影響

有利于拓展信息渠道。新媒體的出現及應用，拓寬了信息渠道，作為高度社會化傳播平臺，各個用戶能夠接收到最新消息。相比較來看，微博、微信信息具有即時性特征。通過平臺，學生能夠結交更多朋友，充分把握政治、財經及體育等咨詢，且能夠以文字、視頻等多元化形式呈現出來。高校學生正處于人生發展的重要階段，通過新媒體參與到公共事件等討論中，能夠有效增強學生社會責任感。

有利于滿足學生個性化發展。擴招政策下，高校學生數量越來越多，求職、交友等現實問題困擾著學生，且學生對社會生活期望過高。而借助新媒體，學生能夠在平臺上互相交流，排解苦悶。同時能夠緩解學生的壓力。社會生產力日漸提升，人的物質生活愈發富足，開始關注自身精神層面建設，大學生階段，學生更加渴望被關注，獲得尊重，在微博、微信上贏得粉絲，能夠增強學生成就感，以此來滿足自身精神層面需求。

（二）負面影響

不可否認，微博、微信的出現產生了諸多積極影響，但事物具有兩面性，也會對高校學生判斷能力、道德觀念構成極大的沖擊。新媒體信息層出不窮，但其中不乏存在虛假信息，更有甚至，有人精心策劃謠言等，使得價值觀尚不穩定的學生難以判別真假虛實。目前，對于網絡發言的監督和管理存在空白帶，西方國家也趁勢對我國政治體制進行攻擊，誤導高校學生思想行為。

沉溺網絡。很多學生每天沉迷于微博、微信當中，主要是逃避社會、對微博和微信過于依賴。同時大學生在新媒體使用過程中，出現很多隱私侵犯事件，直接威脅到學生正常生活。

三、網絡環境下高校思想政治教育策略

（一）豐富教育內容與形式，提高針對性

作為新興網絡信息技術，微博、微信自身具有多元化優勢，在平臺上能夠實現信息共享目標，為高校思政教育奠定了堅實的資源基礎。微博、微信上，信息傳播速度快，且具有較強的互動性，能夠從根本上突破傳統教育模式枯燥、單一缺陷。同時，要及時更新教育內容，以思想政治基礎理論知識為基礎，向學生傳播愛國主義、民族化相關事跡，使得學生能夠受到潛移默化的影響，引導學生樹立正確的價值觀念。

高校學生對新鮮事物感興趣，且強調自我價值。因此在教學中，教師可以通過微博和微信，增強與學生之間的互動，能夠及時了解學生思想動態及需求，采用恰當的方式和方法，增強教育針對性。思想教育是一個綜合性、系統性過程，單純依靠學校教育遠遠不夠，還需要家長、社會的配合，提高高校思政教育有效性。

（二）創新思政教育平臺，培養學生媒介素養

高校在實踐工作中，應堅持靈活性原則，合理把握微博、微信平臺的運用，將線上與線下有機整合到一起，以此來打造一套完善的思政教育體系。如在線上開展教學活動，定期組織主題明確的活動，以此來對大學生精神教育產生正向影響。如某高校某院系為班級構建“微信班級”，將班級學生整合到一起，利用平臺優勢開展思政教育，并約定每周五學習黨的方針政策，鼓勵學生能夠積極主動參與到政治學習活動當中。在此基礎上，師生之間的溝通和交流更加頻繁，且建立了和諧師生關系，使得學生能夠富有責任感，推動思政教育工作持續推進。此外，還可以挖掘平臺功能開展思政工作，如利用微信消息推送功能，宣傳黨和國家的方針政策，或者利用數據統計功能，關注學生的動態，更為準確的把握學生的喜好。同時，利用微信熱點推薦功能，發現學生共同關心的社會、校園熱點，以此來強化學生的思想政治素養。

所為媒介素養，是人們正確判斷、估價媒體信息意義的素養，也是人們獲取、分析各類信息的能力。一般情況下，媒介素養并不具有先天性，需要教師的正確引導和教育才能夠獲得。對此教師在思政教育中，應引導和幫助學生能夠對平臺上的信息做出準確的判斷，使其能夠透過現象發現本質，減少平臺上負面信息對自身產生的不良影響。

（三）完善相關制度，構建保障體系

網絡環境下，高校思政工作創新的關鍵在于擁有一支高素質師資隊伍。教師要努力深入到學生群體當中，了解學生所思所想，將信息傳播反饋給學生，確保思政教育工作先進性。不但如此，高校還要根據當前實際情況，制定有關管理制度，對學生言行舉止予以規范，長此以往，能夠使學生明辨是非，增強學生自控力及免疫力，最大限度上避免學生過于依賴和沉溺其中。高校在日常工作中，要在大學生群體當中篩選出優秀的意見領袖，通過輿論引導，促進大學生能夠朝著良好的方向發展。再者，高校還需要構建物質保障，完善基礎設施設備，能夠緊隨時代發展步伐，使得思政教育工作更具時代性、先進性，從而推動高校思政工作能夠持續開展。

四、結論

根據上文所述，網絡時代下，微博、微信的出現為高校思政教育提供了全新的載體，且在很大程度上豐富了教育內容及形式。但同時，高校學生作為特殊群體，他們更加強調自我價值，渴望被關注，極易被平臺上虛假信息所迷惑，出現錯誤的價值觀。因此高校要積極開展思政教育，樹立現代教育理念，充分利用微博、微信平臺優勢，開發更多功能，使得思政教育工作全面覆蓋所有學生，把握學生思想動態，采取針對性措施，引導學生樹立正確的觀念。同時，還要建立一支高素質師資隊伍，能夠接受新媒介，與學生之間保持溝通和交流，及時矯正學生不良思想行為，不斷提高思政教育質量，從而促進學生全面發展。

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作者簡介：

任凱（1974.10—），男，滿族，錦州師范高等專科學校，助理研究員，高校思想政治方向。