高中生物學生學習興趣的激發

胡梅

摘 要：對任何科目的學習興趣都是重要因素，高中生物的學習也不例外。高中時期的學生就如同急速奔馳的賽車，學習興趣就是這輛賽車的發動機，給學生提供強勁的動力，讓他們在學習的道路上飛奔向前。因此，高中生物教學過程中學生學習興趣的挖掘十分重要。

關鍵詞：高中生物；學習興趣；激發

良好的學習興趣可以幫助學生很快進入學習狀態，讓學生有努力學習的意識。注重學生學習興趣的激發，可以有效提高高中生物的課堂效率。通過激發學生的探究精神，發現生活中的生物現象，有助于提高學生的生物學習興趣。

一、激發學生探究精神，提高學生的學習興趣

高中生物教學內容同初中相比，具有更強的理論色彩，滲透了生物學科專業化與理論化的知識與研究方法。簡單地依照課本講解知識，顯然不能滿足高中生物教學的要求。因此，教師要培養學生的探究精神。鼓勵學生多思考、多質疑，勇于提出為什么，這不僅是對問題的思考，更是對學生邏輯能力的訓練。另外，高中生日益成熟，有一定的能力，教師可以將設計生物實驗的課題交給學生，讓學生提出實驗方案，設計實驗步驟。這個過程能幫助學生養成查閱資料的好習慣，還能鍛煉學生的動手能力。

其實，培養學生的探究精神與培養學生的學習興趣有異曲同工之妙，都是從學生感興趣的事物或活動入手，讓學生帶著好奇和對問題結果的渴求，主動撥開一層層迷霧，探究知識的真諦，由實驗現象聯想到所學理論，并將其運用于生活當中，在驗證、推翻、重建的過程中，深化對高中生物的理解，加深對生物知識的掌握。引導學生學習生物知識，教師要懂得留白，給學生留有探索的空間，給他們自我發揮的余地，將會有意想不到的教學效果。

二、聯系生活實例，提高學生學習生物的熱情

高中生物涉及的很多知識都與生活息息相關，教師只有勤加留心，將生活中的生物現象予以加工，就可以成為好的教學內容。比如，人教版教材必修二《遺傳與進化》的學習中，教師就可以利用我們身邊的實例，幫助學生理解與記憶這些生物知識。如父母都是單眼皮那么孩子只能是單眼皮，如果父母都是雙眼皮，也可能生出單眼皮的孩子，這是為什么呢？拋給學生這個問題，吊起學生的胃口后，教師再把其中的原委告訴學生，可以讓學生在好奇心的驅使下得到更多的知識。首先，教師要讓學生知道什么是隱性基因，什么是顯性基因，什么是性狀，當學生明確概念以后，這一部分知識的教授就成功了一半，再結合實際情況，通過事實加深學生對知識的理解，高效地將生物知識教授給學生。又如，在家庭生活中，很多食物放置太久會產生霉菌，這種情況就可以聯系到課本中微生物的學習章節。多讓學生留心身邊的生活現象，通過身邊的實例來輔助教學，可以有效地吸引學生的注意，調動起他們的好奇心，讓他們對高中生物充滿興趣，樂意去學習。

三、適當的競爭，給學生生物學習的動力

高中時期，學生的主觀學習意識很強，獲取知識的欲望也很強烈，教師應該合理利用學生的這種心理，提供給學生良性競爭的環境，幫助學生在你追我趕的學習氛圍中共同進步。首先，教師要營造公平、平等的生物課堂氛圍，保證設計的競爭教學模式能正常進行，只有在公平、平等的環境下，競爭教學模式才能顯現出它的優勢。其次，教師要多角度、全方位地了解每一位學生的生物學習情況，將成績相近、學習能力相當的學生編成一組，形成競爭關系。如果學生之間成績相差懸殊，只會讓優等生有恃無恐，喪失學習動力，讓差生灰心喪氣，對生物學習失去信心。當競爭氛圍、競爭對手都已經確定，教師要給學生競爭模塊。比如，各種考試是競爭的主要戰場，還有生物知識競賽、生物實驗操作競賽等一系列的生物知識比拼競賽，可以成為競爭模塊。有競爭，就要有獎勵，獎勵可以有多種形式，比如考試成績、獎狀、獎杯、獎品等都可以成為吸引學生積極參與的籌碼。良性競爭是提高學生學習興趣的有效方法之一，通過競爭，可以激發學生學習的動力，增強學生的競爭意識，讓學生在內驅力的推動下提高學習成績。培養學生的競爭意識，幫助學生在未來競爭日益激烈的社會搶占先機，取得更大的成就。

總而言之，學習興趣是生物學習成績優異的前提，只有培養良好的學習興趣，學生才有可能愛上生物課程，繼而積極主動地學好高中生物。而培養學生學習興趣的方法又是多種多樣的，需要廣大教育工作者轉變觀念，設計出更多新穎、有趣的教學策略。

參考文獻：

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編輯 郭小琴endprint