培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀興趣初探

在初中語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。由于聽說讀寫能力是初中語文教學(xué)中重點培養(yǎng)的目標，而閱讀則是這四項能力中的重中之重。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視閱讀教學(xué)，并采取多元化教學(xué)方法，不斷的培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生能夠更加積極的參與閱讀活動，以提高學(xué)生的閱讀能力，夯實學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，為高中、乃至大學(xué)的學(xué)習做好充分的準備，下面就初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的策略進行詳細的分析和探討。

一、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

①閱讀教學(xué)內(nèi)容難度大。受到應(yīng)試教育的影響，很多教師為了快速提高學(xué)生的閱讀能力，以便于在考試中能夠得高分，教師不斷的加大閱讀教學(xué)的難度，學(xué)生閱讀起來非常吃力，長此以往就對閱讀失去了興趣，在課堂上無法提起精神，與教師的配合度不高，最終影響到學(xué)生閱讀水平的提高，不利于學(xué)生長遠發(fā)展。②閱讀內(nèi)容枯燥，缺乏趣味性。很多教師根據(jù)考試閱讀材料的規(guī)律，加大了說明文的閱讀量，而說明文內(nèi)容較為枯燥，毫無趣味性，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興致不高，閱讀效果不好，對學(xué)生的學(xué)習造成不利影響。③教學(xué)方法單一。很多教師依然秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取一言堂、機械化的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上被動的聽課，教師讓做什么就做什么，教師讓完成哪部分的閱讀就完成哪部分的閱讀，學(xué)生閱讀缺乏主動性，長此以往勢必會影響到學(xué)生閱讀效率的提高。因此，鑒于目前在初中語文閱讀教學(xué)中存在著的諸多問題，需要教師采取有效的教學(xué)策略，不斷的激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生在閱讀的過程中獲得更多快樂的體驗，增強學(xué)生學(xué)習的能動性。

二、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的策略

1.增強教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性

在增強閱讀教學(xué)趣味性方面，教師應(yīng)做如下幾個方面的努力。①在閱讀素材的選擇方面。教師應(yīng)選擇一些具有趣味性的閱讀素材。包括故事、寓言、名人軼事、生活小見聞、短篇小說、話劇等等，這類閱讀素材具有濃厚的趣味性，學(xué)生非常感興趣，而閱讀此類材料學(xué)生的積極性會非常高，學(xué)生的閱讀效果也會更好，有助于提高學(xué)生的閱讀水平。②在閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)計方面。教師應(yīng)對閱讀環(huán)節(jié)進行不斷的優(yōu)化，強化與學(xué)生的互動，在互動中了解學(xué)生的閱讀需求，并盡量滿足學(xué)生的閱讀需求，使學(xué)生獲得更多的閱讀體驗，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在閱讀教學(xué)中，教師可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，或者是增加課堂辯論環(huán)節(jié)，充分的將學(xué)生的學(xué)習情緒調(diào)動出來，使學(xué)生能夠積極的參與到閱讀學(xué)習中。而在學(xué)生進行課堂討論或者是課堂辯論的時候，教師也應(yīng)該參與其中，與學(xué)生融為一體，并及時的幫助學(xué)生解決閱讀中存在著的問題，以便于學(xué)生的閱讀學(xué)習能夠更加順利的進行。③在閱讀方法的選擇方面，教師首先應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的一言堂、滿堂灌、機械式的教學(xué)方法，應(yīng)尋求科學(xué)、高效的教學(xué)方法，并結(jié)合初中語文閱讀教學(xué)的特點，有選擇性的應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法開展閱讀教學(xué)工作。此外，教師還可以將情境教學(xué)法、合作學(xué)習法等多樣化教學(xué)方法有效的融入到初中語文閱讀教學(xué)中，從而不斷的提高學(xué)生閱讀水平。

2.擴大閱讀范圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

要讓學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生興趣，擴大閱讀范圍是比較有效的途徑，學(xué)生對新鮮事物有著強烈的興趣，教師應(yīng)使學(xué)生閱讀不同的內(nèi)容，幫助學(xué)生擴大知識面，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)生活事物的萬千變化，以此調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。例如，在初中語文《故宮博物院》的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搜集更多的關(guān)于我國著名建筑的文章。如，教師在教案設(shè)計時，為學(xué)生找到《中國石拱橋》等文章，并組織學(xué)生進行閱讀，豐富的閱讀內(nèi)容有效的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生在閱讀中了解到更多的代表性建筑，有助于開闊學(xué)生的眼界。

3.組織豐富多彩的課外閱讀活動，使學(xué)生獲得更多閱讀體驗

閱讀教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂，教師還應(yīng)該將閱讀教學(xué)延伸到課外，通過組織豐富多彩的課外閱讀活動，使學(xué)生獲得更多的閱讀體驗，提高學(xué)生閱讀的效果。例如，教師可以組織“閱讀小能手”活動，評選出本月、本學(xué)期閱讀量最大的學(xué)生，并給予一定的獎勵，以起到激勵的作用，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。此外，教師還應(yīng)該組織學(xué)生參與學(xué)校組織的各種閱讀活動、閱讀比賽，學(xué)生在精心準備的過程中，實際上也是閱讀的過程，也是學(xué)習的過程。

明宗偉，山東章丘市第二實驗中學(xué)教師。