淺談提高民辦高職院校教學(xué)效果的路徑

周航宇

【摘要】教學(xué)效果是指教師完整且有重點(diǎn)地將教學(xué)內(nèi)容以合適的形式傳遞出去，并獲得學(xué)生的適當(dāng)反應(yīng)的過(guò)程；是學(xué)生以良好的狀態(tài)獲得充分的學(xué)得與習(xí)得的體驗(yàn)，并將其真正內(nèi)化于心，也就是我們所說(shuō)的課堂教學(xué)成與效。如何提高教學(xué)效果的問(wèn)題，文章就此介紹了民辦高校教學(xué)效果現(xiàn)狀，并對(duì)民辦高職院校教學(xué)效果不佳的原因進(jìn)行分析，同時(shí)就如何提高民辦高職院校教育效果提出幾條路徑。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 會(huì)計(jì)教學(xué) 教學(xué)效果

目前，民辦高職院校學(xué)生質(zhì)量呈現(xiàn)每況愈下的發(fā)展趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身是一門(mén)理論體系復(fù)雜，實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，如果以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，學(xué)生易產(chǎn)生逆反心理，從而直接影響課堂氛圍及教學(xué)效果。

一、造成高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果不佳的原因

（一）民辦教育在辦學(xué)要素上的不足

辦學(xué)必須具備人、財(cái)、物、時(shí)空、信息等諸要素，這是辦學(xué)的綜合基礎(chǔ)。民辦學(xué)校由于人力、物力、財(cái)力，都沒(méi)有政府財(cái)政支持，絕大部分辦學(xué)者已集所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)于一身，因此，學(xué)校法人代表在政策法規(guī)規(guī)范下享有較大的辦學(xué)自主權(quán)、教育資源配置權(quán)。也正是因?yàn)樯倭苏姆龀郑褶k學(xué)校的教育資源配置相對(duì)于公辦學(xué)校差些。其次，我國(guó)絕大多數(shù)民辦高校教師隊(duì)伍在不同程度上存在著諸如流動(dòng)性大、穩(wěn)定性差等問(wèn)題，離退休教師、兼職教師比例高，教師社會(huì)保障體系不夠健全。所以，教育資源配置不均衡、師資隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，都會(huì)直接影響教師教學(xué)水平的正常發(fā)揮。

（二）民辦高職院校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

民辦高職院校的生源質(zhì)量較公辦學(xué)校整體水平較低且參差不齊，管理難度大。生源的文化層次和學(xué)生自身素質(zhì)偏低是客觀事實(shí)，學(xué)生進(jìn)校后不僅接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的能力較薄，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上也存在著很多問(wèn)題。比如學(xué)生的自律意識(shí)、自我管理、自我服務(wù)能力欠缺，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，整天沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或吃苦能力較差等等都會(huì)直接影響我們的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)形式過(guò)于陳舊，不重視學(xué)科的實(shí)用性

很多高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)形式過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng)新，這門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，教師在講解一些枯燥的知識(shí)時(shí)，由于采用陳舊的教學(xué)形式，根本無(wú)法得到學(xué)生的回應(yīng)。在學(xué)生看來(lái)，他們自身缺乏學(xué)習(xí)興趣，面對(duì)沒(méi)有新意的教學(xué)方式，就很難讓自己投入到其中。因此，教學(xué)形式過(guò)于陳舊是導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的原因之一。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性、學(xué)科性及實(shí)用性非常強(qiáng)，基本上沒(méi)有哪個(gè)單位和企業(yè)不需要會(huì)計(jì)人員，這是由我們的社會(huì)需求所決定的。最貼近學(xué)生實(shí)際的，對(duì)于很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)辦的小企業(yè)也需要會(huì)計(jì)人員，但很多的教師在上會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候并沒(méi)有注重到這一點(diǎn)，未強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性。只是泛泛而談，著重講解書(shū)本上的理論知識(shí)，而偏離了學(xué)科的實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。

（四）學(xué)風(fēng)建設(shè)有待提高

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校辦學(xué)思想、管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品質(zhì)的重要體現(xiàn)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，民辦高校的學(xué)風(fēng)并不理想，存在諸多問(wèn)題有待提高。例如：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上大學(xué)任務(wù)只是為了畢業(yè)證；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)自控力；貪圖玩樂(lè)，追求享受，不愿學(xué)習(xí)等學(xué)風(fēng)不正情況也是直接影響教學(xué)效果的因素之一。因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí)，樹(shù)立成才意見(jiàn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、提高高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果的幾條路徑

（一）加強(qiáng)教育資源配置，穩(wěn)定師資隊(duì)伍

民辦高職院校教育資源優(yōu)化的可行之路在于：政府應(yīng)營(yíng)造良好的外部政策環(huán)境，試行對(duì)部分公辦高校的轉(zhuǎn)制，規(guī)范獨(dú)立院校的發(fā)展，鼓勵(lì)民辦高校多渠道籌資，優(yōu)化民辦高等教育資源合理布局，明確民辦高校的產(chǎn)權(quán)關(guān)系；同時(shí)，民辦高校也必須提高自身資源配置的能力，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，完善內(nèi)部管理體制，形成自身辦學(xué)特色。而在穩(wěn)定師資隊(duì)伍上，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全人事管理制度，提高福利待遇等穩(wěn)健教師隊(duì)伍。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與學(xué)生的溝通

扎實(shí)學(xué)生功底，以學(xué)生“零基礎(chǔ)”的態(tài)度教學(xué)，對(duì)學(xué)生多些耐心，并采用趣味化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)造力與潛力。這就要求教師們一改以往陳舊的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，講解完理論知識(shí)后可以在課堂上適當(dāng)放映一些與理論知識(shí)相關(guān)的視頻、影片。教師可充分地利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，制作趣味性較強(qiáng)的授課PPT。比如在講到會(huì)計(jì)要素“負(fù)債”的時(shí)候，對(duì)于長(zhǎng)期借款和短期借款，可采用動(dòng)畫(huà)做出兩個(gè)卡通的人物，一個(gè)說(shuō)“我是長(zhǎng)期借款，我是向銀行或者其他的金融機(jī)構(gòu)等借入了期限是一年以上的各種款項(xiàng)，我具有借款時(shí)間長(zhǎng)、借款數(shù)額大的特點(diǎn)哦。”這時(shí)另外一個(gè)卡通人物說(shuō)“我是短期借款，我是向銀行或者其他金融機(jī)構(gòu)等借入期限是在一年以內(nèi)的各種款項(xiàng)。”通過(guò)這種趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生快速記住長(zhǎng)期借款和短期借款的差別及聯(lián)系。若想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師還需探究學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。最好能夠掌握學(xué)生選擇學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的初衷，以及他們對(duì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的看法，興趣點(diǎn)在哪里，只有了解了這些，才能進(jìn)行有目的地教學(xué)。比如講解完會(huì)計(jì)六大要素后，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生哪一部分有問(wèn)題，從而調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，才能真正提高學(xué)習(xí)效果。

（三）采用情境教學(xué)的方法、注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

情景教學(xué)在中小學(xué)的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛，同樣，在高職院校的教學(xué)中依然可以采用。尤其是對(duì)一些比較枯燥、概念性較強(qiáng)的內(nèi)容。情景教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，從而提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。比如，介紹“預(yù)收賬款”這一科目的時(shí)候，可以讓兩個(gè)同學(xué)分別扮演企業(yè)和供貨商，企業(yè)打算購(gòu)進(jìn)一批原材料，供貨商要求先付一部分款項(xiàng)再發(fā)貨，先付的款項(xiàng)我們就稱(chēng)之為預(yù)付賬款，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這一概念有深刻的理解。除此之外，情景教學(xué)還能讓學(xué)生迅速地進(jìn)入角色，加深記憶的同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力。理論知識(shí)講解完，我們?nèi)裟芗訌?qiáng)實(shí)操訓(xùn)練，相信學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更是事半功倍。而在高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很少能夠真正接觸到真正的會(huì)計(jì)工作，因此，教師應(yīng)該搜集更多的相關(guān)資料，能夠讓學(xué)生進(jìn)行模擬的實(shí)訓(xùn)。比如讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中真正地接觸到憑證、賬簿及報(bào)表，那樣學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作而獲取的知識(shí)，記性更深刻，教學(xué)效果自然更佳。

（四）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要抓好學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再者教師應(yīng)嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，對(duì)一切違反學(xué)風(fēng)行為進(jìn)行及時(shí)制止。鼓勵(lì)學(xué)生干部配合老師營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)的濃郁氛圍。相信學(xué)風(fēng)正，教風(fēng)正，教學(xué)效果自然提升，學(xué)生的整體素質(zhì)也會(huì)跟著上升。

隨著教育的不斷推進(jìn)，民辦高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好抓住機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校需穩(wěn)定師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性；注重與學(xué)生的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)用性，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及前景有深刻認(rèn)識(shí)；通過(guò)采用情景教學(xué)的方法，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色；注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，實(shí)踐才能真真正正提高學(xué)生的能力。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)從根本上提升整個(gè)教學(xué)效果，這才是高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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