讓小學生習作返璞歸真

據研究調查表明：現在大多數的學生一到作文課就開小差，把寫作這件事當作負擔，但是學生往往在教師的一聲呵斥下，才會想象如何編湊以此來刻板地完成教師布置的任務。因此在小學生的習作中往往會出現一些流水賬式的作文，甚至有些學生為了讓自己的文章看起來新穎，大肆運用一些花里胡哨的句子，卻不知道如何通過文章來流露出自己的真實情感。因此我們要從學生的日常生活落筆，找到學生的興趣愛好，讓學生善于通過習作來描述自己的情感，還原自己最真摯的童真。

一、善于觀察日常生活，捕捉最真摯的情感

在我們的日常生活中，“生活中并不是缺少美，而是缺乏一雙發現美的眼睛，這句話很真切的給我們道出了善于觀察生活是多么重要。但是隨著現代科技的迅速發展，幾乎人人手中一部手機，因此就越來越少的孩童愿意在陽光普照的土地上玩耍，取而代之的是在室內玩游戲。那么我們作為教師應該如何傳授給學生相應的觀察技能呢？我們知道無論多么微小細膩的事物，一旦通過我們的慧眼耐心地挖掘出來并加以改造，相信一篇優質的文章就能出爐了吧。在學生進行選材時，一定要讓學生善于思考，而不是一味地陳述事實，讓學生把自己的收獲與體會一點一點的表露出來，換句話說，作文是我們日常生活的感悟，它包含了人性、自然、社會和動物。因此我們完全可以通過寫作把人世間的真善美詮釋的一覽無遺。

我曾今在班上給學生上了這樣的一節課，是關于一個玻璃瓶、乒乓球、沙子和啤酒的內容，我讓學生思考這樣一個問題，如何才能讓玻璃瓶裝的東西最多？接著同學們便各個抓耳撓腮地思考起來，然后就有學生發言說，應該先放沙子吧，接著是乒乓球，最后是啤酒，我問她，為什么要這樣安排啊？然后她就來到講臺上一手抓著沙子，一手拿著乒乓球說，沙子比較細膩，可以在玻璃杯中盛放的多，而乒乓球有點占空間，所以應該后放，不然空間都被乒乓球占據了，就無法承受其他的物品了。通過這個小小的實驗我們可以發現學生應用了身體上的各個器官，而充分利用好我們特有的功能武器，是為我們謀得寫作素材的絕佳方法。又比如，今年冬天，天氣比以往都要寒冷，學校里的樹木葉子漸漸地脫落直至光禿，學生一會兒漫步在榕樹下，一會兒在地面上拾起枯萎的落葉。他們一邊看、一邊摸，這時，教師只管放手讓學生去觀察既可，這樣學生會重新認識這個冬天給我們帶來了什么，自然學生學會如何觀察，如何找尋寫作素材了。

二、讓肢體“動”起來，還原生活美好

眾所周知，學生天生就愛玩鬧，而恰恰就是在玩鬧的過程中，慢慢的成長起來，在和同學玩鬧交流的時候，他們會慢慢地接收一些新的知識體悟，無論是多么深奧的問題，在玩鬧中便可以簡易化。然而在以前的傳統教育中我們是很排斥學生到處亂走亂動的，以至于他們沒有機會變得更加懂事。因此作為教師，我們要善于為學生創造讓他們自己動起來的條件。比如教師可以分派任務給同學們，找個時間為父母洗一洗腳，為自己做一頓可口的早餐，把自己的衣物洗一洗，看看父母如何烹飪的，自己也可以為父母做一頓飯來讓父母評價評價，不管做什么，都要始終圍繞學生在家中和校園生活的時間來寫，在動中體悟生活，感受生活的美好。

又比如前些日子，學校安排學生進行抽血化驗，然而當學生排著長長的隊伍來到抽血化驗的地方，教師不難發現，當孩子看到那一根根又白又細的針頭時，瞬間一些學生的緊張感被激發出來了，有的又哭又喊停不下來；有的來回的搓著手指；有的默默的閉著眼睛不敢觀望；甚至還有一些孩子在抽血的過程中看到針扎入皮膚后的瞬間昏厥，總之在現場中什么突發情況都一一涌現了，現場一片嘈雜混亂。這時教師就要鼓勵孩子們，這樣的抽血化驗的機會我們還有幾次呢？這樣一說后，瞬間學生沉靜了下來，爭著搶著要先抽血，不知不覺中學生又被我們帶動起來了，當然這種情感就好似打翻了五味瓶一般心緒不寧，學生在這次體驗下不知不覺地就將這件事深深地烙印在頭腦之中，而教師此時只需稍加點撥，學生便可以寫出一篇精妙絕倫的文章了。

在教授學生進行語文寫作時，要立足學生自身的生活體悟來描述，學生寫的作文是寫給自己看的，這也是他們記錄自己成長的一種方式，教師要充分開發學生的自主想象能力，讓他們想怎么寫就怎么寫，不要給予他們太多的模式壓制他們的想法。只有這樣才能養成學生愛說真話，講述真情的樸實文風，讓學生的寫作生活更加充實，表達更加詳細，讓學生的習作返璞歸真。

吳元磊，山東蒙陰縣八一希望小學教師。