談作文由模仿到創新的漸變

作文是高中語文教學過程中極為重要的一部分，也是學生語文水平的綜合體現。因此提高學生的作文寫作能力是每一位語文老師最關注的問題。模仿是學生在作文學習道路上的必經之路。通過模仿那些優秀的文章，可以幫助學生開拓自己的思路，增長自身的見識。再經過長時間的積累，就一定能夠實現華麗的轉變，創作出屬于自己的優秀作品。

一、廣泛積累

高中語文作文能力的提高是一個緩慢的過程，學生通過初步的模仿再到后期的創新是需要進行長期積累的。在這樣一個積累過程中，需要學生做的有很多。首先就是寫作材料的積累，寫作材料是作文的重要組成部分，可以有力的突出作文想要陳述的觀點。因此老師在在日常教學過程中應該鼓勵學生多積累一些寫作材料。

其次，就是語言材料的積累，語言材料是作文的衣裳，通過積累語言材料，可以讓學生在寫作文的過程中，語言更加優美，也更具有可讀性。素材的積累是一個漫長的過程，只有學生的積累量到達了一定的程度，才能在以后的模仿中更加收放自如。

二、模仿嘗試

1.內容上的模仿。學生在模仿寫作的過程中，第一步需要進行的就是內容上的模仿。通過對內容的模仿，可以讓學生了解各類作文的寫法。然后再遇到類似的作文時，心中就會有一些思路。作文內容的模仿重在鍛煉學生的觀察能力。通過對一個人或事物的觀察，尋找出它們身上的突出特點，然后再進行描寫。在寫作的初期，通過這樣的方法，可以有效提高學生的語言描繪能力。

2.思路上的模仿。行文思路是一篇作文的靈魂，在思路模仿的寫作過程中，需要學生重點掌握文章的中心思想。因為思路就是文章的一條主線，文章的展開都是圍繞著這一主線的。學生在模仿前，應該對文章進行通讀，重點分析文章的寓意，同時盡量將自己帶入到文章中，與作者產生情感上的共鳴。這樣才能夠真切地感受到作者的思路，然后再進行模仿。在模仿的過程中一定要結合作文題目的中心，切忌為了模仿思路而去盲目寫作。

3.語言上的模仿。語言模仿是作文寫作中的重要一環，通過語言模仿，可以更加直接地提升自己作文的水平。但是語言模仿離不開語境的限制，一但換一個語境，同樣的語言可能就會變得非常不合適。因此在語言模仿的過程中，需要老師們帶領學生去感受當時的語境，然后再分析作者為什么使用這樣的語言來進行表達。之后學生在模仿的過程中，可以根據具體的語境來進行適當的改變。

三、創新升華

1.內容上的創新。內容對一篇文章來說尤為重要，是一篇文章的血肉。通過模仿寫作可以幫助學生打下良好的寫作基礎，但是想要創作出更有新意的作品，需要學生在內容的選取上下一番功夫。想要在內容上進行創新，需要學生注意的地方有很多。例如，在寫有關“親情”的話題時，首先，要幫助學生解讀親情，選取的人物要與文章的主旨相呼應，如果想要描寫與一個人之間的親情，就需要對人物之間的關系進行描述，不能混淆。其次，回憶親情的角度要獨特，很多人認為，一定是經歷過大風大雨的考驗才算是感人的親情，其實不然，學生可以從其他角度來描寫親情，如平時里媽媽在燈下為我縫紐扣，爸爸在我學習上幫助我，這些都是平凡的小事，但是會使文章有眼前一亮的感覺。最后，要學會傾聽親情，對文章進行升華，可以是對父母的一段表白，也可以是議論抒情，能夠更加深刻地表達自己的情感。

2.思路上的創新。思路就是一篇文章的骨骼，除了要求思路清晰之外，想要讓文章更進一步，還需要在思路上進行一些創新。例如題目“我最難忘的一件事”，如果把作文寫成流水賬就會毫無亮點，我們可以采用創新的思路來進行描述，如果我們先對事情的高潮進行描繪，肯定會迅速吸引讀者的眼球，制造出一種懸念。然后再將故事發生的來龍去脈進行描繪，這就是思路上的創新，也有助于學生作文水平的提高。

3.語言上的創新。語言是文章表現力的載體，通過語言上的創新，可以讓文章更有張力，寓意更加深刻。

總而言之，高中語文作文水平的提高是一個漫長的過程。需要學生不斷進行積累，然后大膽進行模仿，在模仿的過程中不斷進行總結，然后再進行創新。通過這樣的一個練習過程，可以讓學生慢慢進入到寫作的世界中，從而促進高中作文教學的發展。

陳歡，廣東湛江市特殊教育學校教師。