從“在行（xíng）”到“在行（háng）”

上海市奉賢區星火學校 錢肖麗

從“在行（xíng）”到“在行（háng）”

上海市奉賢區星火學校 錢肖麗

如何通過開展少先隊活動，有效踐行社會主義核心價值觀，是近年來少先隊工作的一項重要課題。我校在組織開展“紅領巾志愿服務行動”過程中進行了認真探索，也發現了一些現象：有些家長覺得志愿服務浪費了孩子寶貴的學習時間，不愿讓他們參與此類活動；有些隊員覺得為他人服務，自己得不到什么回報，因此參與志愿服務的積極性不高；一些隊員礙于學校的要求和老師的情面，參加志愿服務時只是到場應付，并不投入……由此，我們意識到：幫助隊員明確志愿服務的意義，解決他們在志愿服務中遇到的問題，是輔導員在志愿服務中進行社會主義核心價值觀教育的關鍵環節。

一、開展觀點思辨，提升思想境界

一些隊員覺得志愿服務是學校要求的，或者是看在輔導員情面上做的事，不好意思不參加。在這種情況下，輔導員如果要求隊員參與，向他們灌輸志愿服務知識，就會出現隊員心里不愿接受從而被迫完成任務的情況。這種只“走形式”的強制，難以讓隊員真正愿意并長期參加志愿服務活動。

在美國兒童發展心理學家勞倫斯·科爾伯格看來，道德教育不能直接講授道德概念，灌輸行為規則，而應該促進孩子的道德認知能力，主要是道德判斷能力，也就是道德思維的發展，最終幫助他們澄清相對的價值觀念，向道德行為發展。

隊員們在學校烘焙室為敬老院老人們制作湯圓

其實，少先隊教育亦是如此。我校輔導員利用少先隊活動課，挖掘隊員參與志愿服務活動時內心的矛盾，引導隊員通過直觀感受，了解志愿服務的意義，感知志愿服務的精神所在。比如，輔導員通過小隊表演的情景劇《給敬老院老人們的慰問》，引導隊員們了解什么是志愿服務，再利用多媒體展示一些志愿服務行動的場景，幫助他們直觀感受身邊同伴的“志愿行動我在行（xíng）”活動，感知“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神。輔導員還可用四格漫畫的形式展現志愿服務的尷尬現狀，引導隊員們通過討論提出志愿服務存在的問題。比如，有的隊員認為很多志愿者都集中在“學雷鋒日”這一天給小樹澆水，小樹都要被澆死了；有的隊員認為有些志愿活動沒有根據服務對象的需要來開展，比如，老人一天內多次被推出去曬太陽肯定不開心。討論會后，隊員們總結出了有些志愿者不受歡迎的根本原因是沒有發自內心地做好服務工作。輔導員倡導隊員們培養時時處處進行志愿服務的意識，真正理解志愿服務精神與內涵，從而增強隊員們主動參與志愿服務的愿望。

二、關注難點問題，領悟解決策略

很多隊員在志愿服務中遇到的困難不是苦和累，而是外在的阻力。比如，父母不理解、學科教師阻撓等。有些隊員發現，如果經常參加志愿服務活動，課余學習時間就會被占用，自己的學業將受影響；如果不參加志愿活動，學校大隊部交給的任務就完不成。

面對這些困境，輔導員引導隊員們挖掘身邊的志愿者實例，尋找志愿服務的正能量。隊員們分小隊介紹了自己身邊的志愿“小達人”，還探尋到他們在志愿服務中化解矛盾沖突的方法。比如，五年級隊員黃凱很喜歡圖書管理員的志愿工作，但是他媽媽怕影響他學習，并不支持他。面對這個兩難問題，黃凱合理安排時間，最終做到了參與志愿活動和學習成績提高兩不誤。他的事跡被刊登在了《少年日報·兒童版》上。黃凱的媽媽也發現志愿服務不僅沒有影響孩子的學業，反而使孩子學會了合理安排自己的時間，因此她不再阻止黃凱參與志愿服務活動。四（1）中隊的小郭非常喜歡吹葫蘆絲，但因家境困難，她幾乎要放棄自己的愛好。在敬老院做志愿服務時，爺爺奶奶對她的葫蘆絲表演非常喜歡，這讓她充滿了自信。在服務老人的過程中，她的葫蘆絲表演技能也在迅速提升。這讓小郭明白了，進行志愿服務不僅能助人樂人，更能助己樂己。

在事例分享和討論中，隊員們逐漸學會了遇到難題時應如何應對并解決。隊員身邊的事例讓他們的認識發生了巨大變化。

隊員們與海灣鎮志愿明星——“社區愛心理發店”的萬其林在一起

三、營造輿論氛圍，彰顯榜樣作用

個體的行為會受到環境的影響。對少年兒童來說，這一點更為明顯。營造良好的道德輿論，形成充滿正能量的風氣，有助于隊員形成正確認知以及志愿服務的常態化。

我校輔導員結合具體生動的人物和事件，通過升旗儀式、學校廣播站、微信公眾平臺等多種媒介，向隊員宣講優秀志愿者行為，彰顯他們的榜樣示范作用，號召隊員人人爭當“志愿小達人”。比如，輔導員通過視頻向隊員們介紹：上海世博會期間，來自全球各地的“小白菜”們犧牲自己的工作或學習時間，為世博會服務的感人事跡；在隊會課上，輔導員展示隊員們采訪海灣鎮志愿明星——“社區愛心理發店”萬其林叔叔的視頻等。

“志愿明星”們的行動，讓隊員們懂得了不僅要有滿腔熱情，有時刻為他人著想的意識，還要有克服困難的勇氣和正確的選擇，要胸懷愛心，用心做好志愿服務。有意義的志愿服務也讓隊員們收獲了經驗、友情和他人的認可，使他們從正在行動的志愿服務者成長為做志愿服務的行家里手。從“在行（xíng）”到“在行（háng）”，隊員們在志愿服務活動中快樂前行。

（欄目編輯 王曉穎）