“微時代”對大學生思想政治教育工作的影響及對策探討

羊亞琳

摘 要：現代大學生的思想政治教育是各高校教育工作的重點，且我們已經進入“微時代”，其也成為社會發展的主流。對此，高校管理者需與時俱進，根據時代發展的特點，正視“微時代”會對學生產生哪些影響，探究優化思想教育工作的路徑，以實現教育工作的創新。

關鍵詞：“微時代”；大學生；思想政治教育

大學生對社會新事物有很強的好奇心，會在較短的時間內接受新事物，用微博、微信收集信息，了解社會動態。由此，這些傳播媒體會給大學生帶來很深的影響，也就是說，大學生與“微時代”有緊密的聯系，思想政治教育工作需更具時效性，增強時空性。

1 大學生應用“微時代”的現狀

（一）微博是學生網絡聚焦點

微博具有實時性的特點，用戶可與新聞交互，實現信息共享，操作簡單，是大學生了解社會信息的平臺。比如，以新疆某大學為例，其500名學生中，幾乎所有學生每天都會刷微博，有一半的學生每天刷微博的時間是30到60分鐘不等，剩下一半的學生中，有四層會不定時刷微博，一層每天花費60分鐘的時間瀏覽微博信息。從此可以了解到，微博是學生網絡的聚焦點[1]。

（二）微博是大學生的精神家園

在微博這個平臺上，每個人都是平等的，扮演著不同的身份，言論自由，可營造出人際交往的氛圍。仍以新疆某大學為例，經過調查得出大學生關注的新聞信息中，心理類信息超過40%，體育、娛樂類達到47%，時政熱點是37%，但因為微博上信息的真假有待考證，所以，有的大學生提出要對信息進行多方面的考證，理性分析。

2 “微時代”對大學生思想工作的影響

（一）積極影響

1.實現思想政治教育工作的延展

“微時代”有很多特點，這些特點中最鮮明的特點是，信息傳遞與接收者不會受時空的限制，這與高校思想政治教育有明顯的對比。很多高校采用的思想政治教育的方式是組織課堂教學、開主題班會等，但這幾種方式都會受到場地的局限，一部分教育內容沒有真正落實。而“微時代”的到來改變了這一情況，其不會受時間與空間的束縛，而是以網絡與智能終端為平臺，展開教育活動，拉近教育者與受教育人的距離，保持信息暢通。

2.增強工作的時效性

很多高校的思想政治教育工作都有明顯的滯后性，特別是新疆地區的高校，雖然會加入新的教育內容，但時效性較差。進入“微時代”后，加快了區域間信息傳遞的速度，其可以使用更多的工具用于教育，增強了教育的時效性。比如，一所新疆的高校內，會使用新聞客戶端搜集其他區域發生的新聞事件，以讓思想教育工作加入時代內容，有很強的時代感[2]。

3.豐富教育工作內容

從全面的角度分析，大學生的政治教育涉及數個方面，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀。“微時代”的出現，讓大學生的思想教育內容除了原有的內容外，也加入了很多新內容，豐富了教育工作的內容。就像是針對社會上發生的某個事件，教師會利用微博、微信等平臺，與學生共同從不同角度分析，優化思想政治教育。

（二）負面影響

1.動搖工作的權威性

“微時代”是一個大眾的時代，每個人都可以發表自己的言論，其本質是得到話語權，淡化周圍與中心的界限。高校對大學生思想政治教育的進行，是引導其樹立正確價值觀、道德觀的方式之一，教育目標是否可以實現會影響社會主義的發展。同時，“微時代”改變了大學生看問題的視角，但因為大學生缺少分析問題的能力，所以，其很容易被不同的信息影響，動搖自己的想法，對社會主義價值觀持懷疑態度，影響工作的權威性[3]。

2.降低了工作反饋效率

進入“微時代”后，信息呈現出多向性的特點，一個信息會進入不同的傳播渠道向外傳播。在這一時代背景下，大學生會接收到不同方面的信息，影響自己的思想意識，讓思想政治教育工作變得復雜。所以，教育者需及時得到學生的反饋，但實際情況是，學生反饋并不及時，高校很難給出具有針對性的指導意見。

3.降低工作質量

現在，微博、微信已經成為學生日常網絡關注的焦點，有著鮮明的優勢，但高校應用這些平臺后，漸漸讓教育工作變成一種形式，給工作帶來不利影響，使學生懷疑工作的真實性。

3 “微時代”如何加強大學生思想政治教育

（一）提高學生自身的信息素養

“微時代”下，各類信息大范圍傳播，但這些信息中有很多信息的真實性有待考證，如果不加以分辨，很容易受到錯誤的引導，而好的信息素養，會讓大學生從眾多信息中找到有價值的信息，有明確的方向，不會受到不良信息的影響。由此，各高校必須找到提高學生信息素養的方式，讓其樹立正確的價值觀，應對網絡帶來的沖擊，此外，高?？梢栽O置關于信息素養教育的課程，用于提高學生的素養，讓其多角度的分析問題，善于運用信息[4]。

（二）利用微博、微信等平臺引導輿論

微博、微信是大學日常社交的平臺，學生習慣在這些媒介上發布自己的動態，描寫自己的心情，并評論好友信息。對此，高校管理者可以利用這些平臺了解學生的想法，并適當加以引導，同時，高校也需建立自由的輿論陣地，利用微博、微信，發布校內信息，使學生了解學校的發展方向，從源頭制止謠言的出現，防止出現影響較大的輿論事件。

（三）采用“微軟件”教學

“微時代”下，高校必須改變自己的教育內容與教育方式，以滿足大學生新時期對教育的需求。高校采用的傳統的教育方式會讓課堂氛圍僵化，缺少吸引力，教學內容落后于時代，而“微時代”傳播的內容包含社會的方方面面，其可以把這些內容與教學內容融合，使教學內容更加生動，具有時代氣息。同時，創新教育方式是，用微博、微信等與學生溝通，互相配合搜集課上教學所需的資料，到了課上互相討論，以營造一個有趣的氛圍[5]。

（四）提高高校思想政治工作水平

“微時代”要求教育者不斷提高自身的素養，增加專業知識的儲備，優化思想政治教育工作。首先，高校必須認識到應用微媒體的重要性，用耐心與學生溝通，促進兩者的交流，其次，提高教育者使用微媒體的水平與能力，熟練操作。此外，教育者也要緊跟時代發展，了解有哪些新的網絡語言，從大學生的角度處出發，共同關注校園、社會問題，用簡單易懂的語言把問題簡單化，與學生互相交流自己的想法。

4 結語

“微時代”為學生的發展帶來新的機遇，但也為其發展設置了障礙，所以，高校管理者需了解大學生運用各類微媒體的現狀，分析其帶來的影響，積極應對，以找到符合時代要求的最佳的思想政治教育方式，促進思想政治教育工作的發展，引導大學生樹立正確的價值觀，健康成長。

參考文獻

[1]李福霞. 試論手機文化對高校思想政治教育工作的影響及對策[J]. 改革與開放，2011，04：45.

[2]宮志來. 網絡時代大學生思想政治教育工作初探[J]. 改革與開放，2011，22：42-43.

[3]何群. 網絡媒體對大學生思想政治教育的影響及對策[J]. 教育教學論壇，2015，03：283-284.

[4]陳志勇. 新媒體時代大學生思想政治教育工作的變化及對策[J]. 思想理論教育導刊，2015，10：127-130.

[5]潘艷純，翟穎. 信息化時代多元文化對大學生思想政治教育的影響及對策[J]. 黑龍江史志，2013，21：274-275.