BIM技術在城鄉規劃專業應用技術型課程體系改革中的探索

徐亞琪+張城芳

摘要：BIM是現代建筑行業的發展趨勢，從城鄉規劃專業應用技術型本科轉型的需要和社會需求的角度出發，BIM軟件人才的培養尤為重要，各高校也爭相建立BIM實驗室等引入BIM技術，然而對于大多學生而言，BIM只是建模工具的一種，并未真正將BIM技術融會貫通。因此如何將BIM技術應用于城鄉規劃課程體系中尤為重要，不僅為應用技術型高校城鄉規劃低年級建筑BIM 設計運用奠定了基礎，也為多專業橫向協同做好準備！

關鍵詞：BIM；城鄉規劃；課程改革

1 引言

BIM是指建筑信息建模，建筑信息模型和建筑信息管理。獨立但相互聯系的功能，不僅在建筑生命周期內設計、建造和運營中產生和利用建筑數據的業務過程，也是設施的物理和功能特性的數字化表達，同時還是在整個資產生命周期中，利用數字原型中的信息實現信息共享的業務流程的組織與控制[1]。

2 國內外現有BIM人才培養方式

（1）國外BIM人才培養現狀

國外大學在BIM概念產生之前就已經開設了相關的課程，而其主要從開設BIM課程、設置BIM方向碩博士和BIM競賽等多個方面促進BIM人才的培養。在教學中，國外高校不僅將BIM作為單項課程，還與建筑設計、結構設計、工程管理等專業相關課程結合起來。使得BIM理念在學生專業學習的過程中貫穿，熟練掌握，最終能夠靈活運用到工作中。

（2）國內BIM人才培養現狀

BIM在我國大學教育中開始較早，但是發展較慢，主要形式有部分土建類學院開設軟件課程、建立BIM碩士點招生、校企合作建立BIM研究中心、行業協會或企業舉辦相關BIM比賽等等。形式比較多元化，但是教學比較死板，大多實在原有人才培養計劃的基礎上增設1-2門專業課，作為一門獨立的課程來教授，真正掌握BIM的人才較少。另外由于大部分教師自身還未能掌握BIM技術，所以本身無法知道，導致過內BIM技術發展緩慢。近幾年，眾多高校慢慢以此為契機，以發展新興技術為導向，改革轉型。諸多學校慢慢開始有了一些探索。

3 BIM在課程中的應用

BIM不僅是可視化工具，更是不同模型的集成與信息整合，貫穿于設計、施工和運維等建筑全生命周期，但目前在土建類人才培養中，跨行業和跨階段的BIM應用理念尚未普及。BIM在國內建筑行業處于初步應用階段，BIM人才缺乏、經驗有限和投資巨大都使得建筑行業 BIM應用有待挖掘，這些又制約著高等院校BIM人才培養方案的制定和課題體系的建立，因此高校土建類BIM人才培養目前更多采取零星試點方式，不利于高水平人才的培養。但由于各專業各有側重，所以只能在所學專業的基礎上多做變革。

在低年級建筑設計相關內容的教學中，除了把BIM作為一種繪圖軟件外，還應把BIM變成教學輔助軟件，推動專業相關課程教學的改革，使學生從入學就接觸BIM，熟悉BIM操作平臺等。利用BIM的可視化功能，在低年級的建筑工程制圖、房屋建筑學中外建筑史、建筑構造等課程中皆可運用，可以通過BIM中既有的模塊，或教師自己建模，將構件或模型更生動的像學生展示，使學生能夠更加直觀的接觸到建筑細部，形成更強的立體思維。

比如低年級的建筑制圖課程，其目的是培養學生通過二維平面圖紙識圖轉變成三維立體空間的能力，但是在實際中我們卻發現效果不佳，對于大學新生而言，之前未接觸過建筑類專業術語，更不要說對于建筑形體及其主要組成構件有較為準確的認識。在學習過程中，學生很難僅僅憑借投影知識，通過對二維圖紙的識讀來確定實際的建筑形體和構件。許多學校的教學重點放在了二維圖形表達三維圖形的應用上，加大了學生的學習難度，使學生產生畏難情緒，也對后期看圖畫圖產生了一定的心里陰影，而通過BIM軟件構建的虛擬仿真環境，使學生能夠更好地在三維和二維視角中轉換，使學生有更加直觀的體驗。

又如在房屋建筑學課程學習中，大部分構建都是以平、立、剖面圖的形式或圖片形式展示的，配套的課程設計使用手繪，繪圖復雜，錯一改三，大一學生本就空間想象能力較差，更容易出現錯誤。若能使用BIM技術，能使課堂教學形象生動，凸顯細節，亦可減少課程設計中過多的修改，能夠讓學生把經歷更多的放在對知識的理解和運用上，可以在作品中體現出了更多的創新和創意。

除了運用BIM軟件之外，還需要培養基于BIM建設設計的思維，這也是教育的重點，在二年級下半年的建筑設計課程中，利用BIM軟件選擇簡單小體量建筑進行設計設計。從平面功能設計、空間造型設計、建筑材料選擇、環境空間設計等幾個方面進行訓練，從初期的認知調研到總體策劃至最終方案成型，要求學生手繪草圖，使用BIM機繪成圖。既鍛煉了同學們綜合設計的能力，同時也建立了學生的BIM思維模式。

以上都是BIM和其他課程的融合，為了使學生對BIM軟件認識更加透徹，在原有的人才培養計劃中應專門添加有關于BIM的課程。比如BIM建筑模型課程，依托實際工程項目，使課堂與生產過程相結合，讓學生邊學邊做，既能掌握 BIM的基本概念及相關知識的基礎，又和實際工作任務相結合，比如可以設立建筑識圖、建筑材料、建筑設備、建筑施工技術等和BIM模型結合的課程，使學生更接近實際項目操作！另外，可進行校企合作，進行BIM軟件研發、編程等技術方面的研究，提升學生對BIM的理解和運用，開拓學生就業方向。

4 結語

綜上所述，BIM作為應用于建設領域的一項新技術，是未來建設領域技術應用的大趨勢！ 專業應用技術型高校課程改革應緊跟市場導向，積極開設BIM相關課程，培養合格的專業人才，從而推進我國建筑業信息化的發展！

參考文獻：

[1]Building SMART聯盟網站[EB/OL].http：//www.building smart alliance.com/.

[2]謝云飛， 李春祥.BIM對高等院校土建類人才培養的影響與思考[J].土木建筑工程信息技術.2017（2）：86-89.

[3]齊岳，張俊華，趙文軍.結合BIM技術的房屋建筑學課程改革探討[J].高等建筑教育。2014（6）：147-149.

[4]繆盾.基于BIM的建筑工程制圖教學體系構建[J]. 圖學學報.2016（12）：826-830.

[5]周詣，韓風毅，崔艷鵬.基于BIM的建筑設計思維模式培養-以別墅建筑設計教學實踐為例[J].長春工程學院學報.2017（1）：32-38.

基金項目：武漢華夏理工學院教學研究項目（1410）。