我國職業指導的形態審視與路徑優化探究

趙家賢

【摘 要】我國社會職業指導的普及和程度都不高，以網絡職業指導為代表的職業指導形式在我國發展的成熟度較低，導致我們國家職業指導市場整體活力不足。因此，職業指導需要進一步審視發展問題，找準建設任務和目標，并且能夠提出優化路徑。本文通過對國內目前職業指導的現狀為切入點，并且提出了職業指導優化的路徑，希望對相關人員能給予一定幫助和實際支撐。

【關鍵詞】職業指導；形態審視；路徑優化

一、前言

隨著我國全面改革的不斷深入，尤其是經濟體制和就業制度的改革，職業指導形式呈現多樣化，主要有學校就業指導、社會就業指導、網絡職業指導這三種職業指導結構形態，三種就業指導結構形態愛表現出很明顯的社會性和專業性，不得不說，這是社會發展的產物。但是三種職業指導結構形態都存在各自的不足，學校職業指導個性化缺乏，社會職業指導普及程度不高，網絡職業指導發展成熟度不夠，因此，我國的職業指導市場整體活力欠缺，就業指導要進行進一步的審視，通過審視發現存在的問題，找準問題，明確任務，針對問題與任務，提出優化和解決問題的路徑。

現代意義上的職業指導對每個人來說都意義重大，成為了促進每個人人生出彩的重要途徑，因此，職業指導的戰略地位不斷受到人們的重視。隨著社會的快速發展，職業指導的理念也是不斷更新、品質不斷改進和提升、社會接受性逐漸提高，時代特性日漸增強、專業化的特征逐漸明顯、社會特征不斷顯現。這三種結構形式的職業指導各具特色，差別和各自的優勢明顯，但是也都面臨著不同的發展性問題，伴隨著我國四個現代化的逐步推進，這也指導面臨著更多、更新、更難的挑戰，因此，職業指導被賦予了更多的歷史使命和時代的重任。

二、我國現代化職業指導結構體系路徑優化

（1）對于學校就業指導而言，需要組建、優化學校職業指導教師團隊，提高對職業指導的職能認識。學校教師的數量、質量和結構對學校就業指導實施質量和水平起著關鍵性的作用，數量、質量和結構形式是一個團隊的重要組成元素，充分利用每一個員工的知識和技能協同工作，最終解決難題，達到理預期的目標。對學校職業指導團隊進行優化對提高學校就業指導工作效率的提高大有裨益，而且能夠促使職業指導團隊更加專業化。首先，作為指導人員或者就業管理人員，要優化職業指導團隊，該團隊首先要認清職業指導工作職能，也就是說就業指導工作需要做些什么。對于大多數學校來說，學校職業指導工作主要包括以下幾方面的工作，畢業生管理與服務、用人單位管理與服務、學生就業創業指導、學生生涯規劃指導、職業指導科研工作、職業指導課程實施等等，這些工作看似簡單，實際上環環相扣，相互聯系，學校對于每一部分的工作都安排有相關的專業負責人，由團隊中不同的個人來承擔，分工合作，提高團隊整體的工作效率。其次，優化學校職業指導團隊要對職業指導教師入職資格進行改進，提高團隊人才聘用門檻，才能從源頭上保證團隊的質量，因此，學校在聘用職業指導的教師時可以將持有職業指導員職業資格證書作為聘用的條件之一，本著公正、公平的原則從源頭上保證了學校就業指導團隊優良的性能；通過選拔入圍的人才不代表已經大功告成，可以高枕無憂了，還要對職業指導教師進行入職后專業化培訓。還可以進行職業指導相關科研工作，推進職業指導理論的研究水平，能夠更好的運用理論來指導職業指導的實踐活動，所以，對職業指導科研工作要給予高度的重視，以提高職業指導的認知水平。

（2）對職業指導課程實施的模式進行創新，鼓勵學生創新、創業，培養學生的就業和創新意識和能力。第一，學校通過職業指導課程的方式來實施對學生的就業指導。因此，設置科學合理的職業指導課程目標是保證職業指導高品質的基礎，重要的是，指導教師必須樹立正確的職業指導思想，要明白學校設置的職業指導課程不是為了響應和應付國家的政策（學習要開設相應的職業指導課程），而是通過對學生進行職業指導旨在提高學生的自我認知能力、就業和創新能力等等，對在校生進行職業指導，不僅讓學生對職業生涯有一個初步的人生，更能激發他們對自我發展的認識和思考，對他們將來走出校門，融入社會是有益的，目前，學校將將該課程實施的質量已經作為學校綜合實力競爭的因素之一。目前，學校職業指導課程的實施仍然以講授為主，如此一來，職業指導應該具有全程、全員、全方位的格局和特點，要逐漸培養學生職業經營能力，所以，學校要結合自己的情況因地制宜的豐富職業指導課程內容。以培養學生就業和創新能力和意識作為課程的宗旨。第二、職業指導課程形式應該多樣化，激發學生的興趣和思考能力，可以采用現下比較流行的情境教學教育模式，讓學生置身情境之中，有利于學生能夠將學習的理論經驗向真實的職場環境中轉化和遷移。第三、可以采用任務導向式教學模式，培養學生的問題意識，明確職業目標，培養學生有計劃有步驟的實現職業理想的能力。第四、還要對職業指導課程加強考核，同時對職業指導教師的績效方法進行合理的設定，提高對職業指導課程的重視程度。

（3）加強對社會弱勢群體的職業指導力度，切實做好農民工職業指導工作。農民工占據中國人口的很大比重，數量龐大，農民工雖然被納入了公共就業服務范圍，但是它們接受專業化職業指導的比例和程度不高。因此，做好農民工職業指導工作是非常重要的，根據農民工群體的心理特征給予科學合理的安排，相關部門可以成立農民工就業服務專門機構，對農民工的職業指導做出針對性的指導，同時還可以對農民工進行適當的職業培訓，理論與實踐相互結合，使得農民工的職業指導更加“接地氣”。從調研實際情況來看，我國農名工對公共就業服務利用率不高，原因在于農名工對公共服務存在一定的“心理距離”“心理畏懼”，認為公共服務組織機構存在收費，中介費等心理。因此，加強對農名工公共就業服務的宣傳是很有必要的，增強農名工對公共就業服務的信任，提高公共就業服務利用率。

（4）拓寬網站招聘功能，全方位加強專業化職業指導網站建設。網絡招聘的形式出現的較早，到如今，網絡運營模式已經趨于成熟，據統計，到目前為止，在用過網絡求職的人數已經過億，網上求職獲得了年輕求職者的好評和信任，人數也到達一定的規模，但是網絡招聘也面臨著許多弊端，出現了一系列問題，比如說同質化現象嚴重、單純招聘服務營銷增長力匱乏等等。因此，針對這些網絡招聘系統的弊端做到對癥下藥，可以適當的開發職業就業指導方面的個性化服務功能，這樣可以增強網絡招聘的競爭力，擴大市場份額占有比重，不僅如此，還可以借助部分招聘網站的在市場上的競爭優勢和較高信任度等優勢來擴大對網絡職業指導的宣傳，以求開發新的市場份額增長點。目前，我國職業指導的網站建設仍然處于建設的初級階段，職業指導網站運行模式缺乏多樣化，抱著以盈利為目的的特征明顯，而且不同職業指導網站提供的服務收費標準不統一，消費者在找不到網站實體機構的情況下，就降低了對職業指導網站的信任，因此，如何增強和完善消費者對網絡職業指導的信任機制顯得尤為重要。具體策略還需要相關工作人員根據實際情況采取因地制宜的優化措施。

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