微信在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用嘗試

李兆蘭

[摘 要]在翻轉(zhuǎn)課堂中，借助微信及微信平臺(tái)為師生提供思維工具和學(xué)習(xí)工具，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變了教師的角色，提高了教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂；微信

[中圖分類號(hào)] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）24-0086-01

近幾年，翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)外受到熱捧。翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。學(xué)生在課外完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂變成了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。

微信是騰訊公司于2011年推出的一款完全免費(fèi)的即時(shí)通訊服務(wù)的應(yīng)用程序。通過(guò)微信可以靈活智能地與好友進(jìn)行語(yǔ)音、視頻、圖片的互動(dòng)和文字傳送，支持多人群聊、實(shí)時(shí)對(duì)講等。微信的出現(xiàn)為基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放教育提供了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。微信在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用可豐富信息資源，豐富在線課程及在線交流方式，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主角。微信應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。

一、技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

1.教師具有相應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力

（1）創(chuàng)建微信公眾號(hào)

微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，是給個(gè)人、企業(yè)和組織提供業(yè)務(wù)服務(wù)與用戶管理的全新服務(wù)平臺(tái)。

教師在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)微信公眾號(hào)，將微信公眾號(hào)的二維碼分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)掃一掃加入到微信公眾號(hào)。通過(guò)微信公眾平臺(tái)可以群發(fā)文字、語(yǔ)音、圖片、視頻、圖文消息等。

（2）成立微信群

微信群是免費(fèi)的，是支持多人語(yǔ)音、視頻、圖片、文字發(fā)送的群體性自由溝通工具。

教師建立班級(jí)微信群，學(xué)生加入到群里，教師和學(xué)生可以在微信群中自由提問(wèn)，群內(nèi)成員可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可以將自己的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分享。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微課視頻的點(diǎn)播，利用互聯(lián)網(wǎng)、微信自主學(xué)習(xí)，并能通過(guò)微信群進(jìn)行溝通和交流。

2.學(xué)生掌握基本的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力

學(xué)生要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索自己所需的教學(xué)資源，并能將教學(xué)資源與同學(xué)進(jìn)行分享；學(xué)會(huì)利用微信接收教師下發(fā)的微課視頻和學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)利用微信進(jìn)行研討和交流。

二、微信翻轉(zhuǎn)課堂的流程

1.課前自學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

課前學(xué)習(xí)內(nèi)容由導(dǎo)學(xué)案、微課視頻和學(xué)習(xí)資源三部分組成。教師登陸微信公眾平臺(tái)，通過(guò)群發(fā)功能將導(dǎo)學(xué)案、微課視頻和學(xué)習(xí)資源發(fā)布推送到每位關(guān)注該微信公眾號(hào)的學(xué)生手中。學(xué)生利用微課視頻和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，可以通過(guò)微信群，推送語(yǔ)音或文字信息，向老師、同學(xué)請(qǐng)求幫助。師生間、生生間通過(guò)微信群進(jìn)行指導(dǎo)答疑，可實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)步調(diào)的設(shè)定、學(xué)習(xí)資源的選擇，進(jìn)而完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂的最大特點(diǎn)在于充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行提升，促進(jìn)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的能力。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并樂(lè)于分享自己的學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題。

此外，將學(xué)生搜集到資料通過(guò)微信群推送出來(lái)，同時(shí)借助教學(xué)一體機(jī)上的微信電腦版軟件，教師可以了解學(xué)生搜集到的內(nèi)容。

3.課后作業(yè)的發(fā)布與檢查

通過(guò)課后作業(yè)可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，展示討論更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思，討論的過(guò)程更是評(píng)價(jià)反饋的過(guò)程。

三、實(shí)踐過(guò)程中的注意事項(xiàng)

1.手機(jī)或平板電腦的管控。學(xué)生使用手機(jī)或平板電腦中的微信進(jìn)行學(xué)習(xí)或搜集資料時(shí)，因手機(jī)或平板電腦有多項(xiàng)功能，要注意學(xué)生在使用過(guò)程中的有效利用，防止其利用手機(jī)或平板電腦進(jìn)行與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的操作，影響學(xué)習(xí)。

2.干擾因素的控制。在微信群中，有些學(xué)生由于自制力差，會(huì)推送一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息，干擾其他學(xué)生，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師要控制此類干擾因素，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我控制。

3.教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用。教師要積極參與其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)要在教師科學(xué)合理的指導(dǎo)下進(jìn)行，要突出教師的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位。

綜上可知，在翻轉(zhuǎn)課堂中，借助微信及微信平臺(tái)為師生提供思維工具和學(xué)習(xí)工具，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變了教師的角色，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提高了教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 羅 艷）