研究型院校大學(xué)生課程學(xué)習(xí)投入的影響因素研究

李紫

摘 要：本研究采用質(zhì)性方法對兩所研究型院校大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)投入進(jìn)行了研究。結(jié)果表明，大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素包括六個方面，分別是學(xué)習(xí)興趣、個人價值和社會認(rèn)可、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、課程的內(nèi)容、教師的教學(xué)風(fēng)格、班級學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)投入；大學(xué)生；研究型院校；影響因素

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、研究方法

大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素較為復(fù)雜，因此本次研究作為一項(xiàng)探索性研究，適合采用質(zhì)性的研究方法。本次研究采用目的抽樣的方法選取研究對象，抽取某兩所研究型高校的在讀大學(xué)生20名，所抽取的20名大學(xué)生（其中男生11名，女生9名）來自7個院系的12個專業(yè)，盡可能地保證樣本的多樣性。然后對所抽取的大學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談，主要圍繞“你學(xué)習(xí)這些課程的動機(jī)是什么”“你是如何對待課程學(xué)習(xí)的”這幾個問題開展，再根據(jù)受訪者的回答內(nèi)容進(jìn)一步開展。

二、分析和發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，能給精神帶來一種滿足。B同學(xué)談到了學(xué)習(xí)帶來的愉悅感：“我對我國的古代史十分感興趣，因此在相關(guān)內(nèi)容的課程上就會投入的較多，不僅在上課聽得認(rèn)真，課后也會去圖書館查閱一些相關(guān)的資料，因?yàn)橛信d趣，所以學(xué)起來也更主動。”F同學(xué)談到學(xué)習(xí)有所收獲的滿足感：“當(dāng)自己通過書本、期刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到前沿的專業(yè)知識時，會有很高興的感覺，因此，學(xué)習(xí)使我快樂，獲得知識更是滿足。”

2.個人價值和社會認(rèn)可

在應(yīng)試教育的大背景下，當(dāng)代的大學(xué)生認(rèn)為在期末獲得一個好的分?jǐn)?shù)便可以代表一個人的價值，可以得到專業(yè)老師的認(rèn)可、父母的認(rèn)可、同學(xué)們的認(rèn)可，因此努力地“為了考試努力”“為了GPA學(xué)習(xí)”。C同學(xué)在談到她的學(xué)習(xí)過程時，取得一個好分?jǐn)?shù)就能推動她學(xué)習(xí)的動力：“我進(jìn)校時就聽學(xué)長學(xué)姐們說，GPA挺重要的，評選獎學(xué)金、保研、找工作、出國都需要參考GPA，想要獲得高的GPA，學(xué)習(xí)需要更加投入。”

3.學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍

L同學(xué)認(rèn)為學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍是激勵自己更好地完成課程學(xué)習(xí)的推動力：“在大二開始以后，我感覺身邊的同學(xué)們學(xué)習(xí)明顯要比大一認(rèn)真一些了，整個學(xué)習(xí)氛圍更加好了，我也必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才不會落后。”有相反經(jīng)歷的K同學(xué)就在訪談中無奈地說道：“最近特別流行的某款游戲，身邊很多同學(xué)都在玩兒，有時候想多花一些時間在學(xué)習(xí)上，但有同學(xué)拉著一起玩游戲的話，自己可能就無暇顧及學(xué)習(xí)了。”

4.課程內(nèi)容

與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的課程更能吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。B同學(xué)接受采訪時說道：“對于和我專業(yè)相關(guān)的課程，我的學(xué)習(xí)興趣自然是會要濃厚一些，畢竟學(xué)好專業(yè)知識是我以后在社會上闖蕩的法寶，反之對于一些通識課程，我覺得對我以后的就職沒有太大的幫助，我也不是很愿意花時間在這些用處不大的課程上，基本上我的要求就是考試能過就好。”

5.教師的教學(xué)風(fēng)格

教師的教學(xué)風(fēng)格也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)投入，N同學(xué)談到某老師的課因?yàn)檎n程內(nèi)容豐富、教學(xué)風(fēng)格幽默而十分受同學(xué)們的好評，每次上課前十分鐘，教室就已經(jīng)坐得滿滿的。“聽老師的課和自己看書本有著截然不同的感受，老師每次都會舉出不同的案例，還會介紹自己在科研過程中的一些小經(jīng)驗(yàn)，而不是一味地照本宣科，每次都能讓我獲益匪淺。”

6.班級學(xué)風(fēng)

小環(huán)境是非常重要的，L同學(xué)所在的班級整個班風(fēng)比較陽光向上。“我們班上大部分同學(xué)學(xué)習(xí)都比較努力，對于自己的專業(yè)也有比較濃厚的研究興趣，課后還會經(jīng)常一起討論專業(yè)方面的問題。”P同學(xué)班上有好幾位“超級學(xué)習(xí)狂” ，特別是其中一位同宿舍的室友刻苦學(xué)習(xí)的精神感染了她。“她早上六點(diǎn)會準(zhǔn)時起來學(xué)英語，我想睡懶覺時就會告訴自己這樣不行，人家都看了一兩個小時的英語了，我也得趕緊起來了。”

提高大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的最佳途徑就是學(xué)校和師生共同努力，學(xué)生努力激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和樹立正確的學(xué)習(xí)觀，教師們致力保證自己所授知識的前沿性，改變乏味的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排課程，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才能全面提升大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)投入。

參考文獻(xiàn)：

張俊超，李夢云. 過程性學(xué)習(xí)評價如何影響大學(xué)生學(xué)習(xí)投入及學(xué)習(xí)效果——基于“H大學(xué)本科生學(xué)習(xí)與發(fā)展調(diào)查”的數(shù)據(jù)分析. 高等工程教育研究，2015（6）：119-124.

王富偉. 質(zhì)性研究的推論策略：概括與推廣. 北京大學(xué)教育評論，2015，13（1）：40-55.