高校體育教學(xué)急需引進(jìn)生存教育

呂星云

【摘 要】高校體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體的重要科目。生存教育的引進(jìn)對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。生存教育引入到體育教學(xué)中，符合高校體育的現(xiàn)代教育理念，符合高校體育課程改革。鑒于此，本文將結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對高校體育教學(xué)中要引進(jìn)生存教育，提高學(xué)生對危險(xiǎn)的應(yīng)對能力，逐漸發(fā)展學(xué)生的身體素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校；體育教學(xué)；生存教育

生存教育中歐威高校體育教學(xué)的重要課程，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，符合高校體育教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，是實(shí)現(xiàn)高效體育課程教學(xué)的重要手段。本文將對高校體育教學(xué)的生存教育進(jìn)行細(xì)致的分析與研究。

一、生存教育綜述

生存教育是在自然環(huán)境中，實(shí)施的一種有目的、有組織的教育活動(dòng)。生存教育的核心是體驗(yàn)自然。生存教育，是在自然中體驗(yàn)自然，利用自然進(jìn)行各種體育活動(dòng)，例如攀巖、郊游、越野、滑雪、漂流等等。生存教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自然中生存，進(jìn)行生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的感情，理解人和自然和諧相處的關(guān)系。從大學(xué)生的角度來講，開展大學(xué)生的生存教育，就是引導(dǎo)學(xué)生在感知、身體、情緒上都成長與發(fā)展的一種教育。生存教育的引入，將原有的僅僅限于課堂教學(xué)拓展開展，體育教學(xué)不僅是跑步、跳遠(yuǎn)、投擲等競技性的體育活動(dòng)，而是要將體育內(nèi)容拓展到社會(huì)與自然中，打破體育教學(xué)的封閉性與局限性，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受自然，逐漸法學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、學(xué)習(xí)自主性、社會(huì)學(xué)以及忍耐力，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)展，對大學(xué)生的人格發(fā)展與成長具有非常關(guān)鍵的作用。

生存教育具有非常重要的功能：在高校體育教學(xué)中引進(jìn)生存教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓給學(xué)生的感性與理性思維都得到發(fā)展，有利于讓大學(xué)生加深對自然的理解與資源的重視，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生具有好奇心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、實(shí)施生存教育的必要性分析

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握生存技能

大學(xué)生日常學(xué)習(xí)往往都是教室、食堂、圖書館、宿舍等等，接觸自然的機(jī)會(huì)還是比較少的，生存技能比較少，自主生活能力相對來說比較差，戶外生存教育有利于幫助學(xué)生掌握基本的生存技能。在生存教育的進(jìn)行中，學(xué)生自制搭帳篷，手機(jī)食材，動(dòng)手煮飯，獲取食物，還可以學(xué)會(huì)使用一些生存工具，如何看懂地圖等等，學(xué)生進(jìn)一步的接觸自然，了解大自然的美妙之處，讓學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的生活。

2.有利于提高學(xué)生的身心素質(zhì)

生存教育的進(jìn)行中，生存物品需要學(xué)生自己去獲取，這對于那些嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生來說是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。在生存教育中，擁有堅(jiān)定的意志、堅(jiān)韌的心理以及強(qiáng)健的身體具有重要的作用，這也正是當(dāng)前大學(xué)生缺少的。同時(shí)，市場競爭壓力逐漸增大，大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，往往就業(yè)壓力比較大，學(xué)校要幫助學(xué)生減輕壓力，還要提升學(xué)生的抗壓能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓學(xué)生具有比較冷靜的判斷能力，發(fā)展學(xué)生堅(jiān)忍不拔的精神，讓學(xué)生在各種環(huán)境下都具有強(qiáng)大的心理素養(yǎng)，面對各種生活環(huán)境都能夠努力的生活。

3.發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

當(dāng)前大學(xué)生群體主要是95后，基本上都是獨(dú)生子女他們獨(dú)立生存能力、自我管理能力、調(diào)節(jié)自身的能力都比較差，人際交際交往的能力比較差，?團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。生存教育有利于讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。在生存教育的過程中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)交流，相互依賴，學(xué)生有效的進(jìn)行生存，相互之間進(jìn)行有效的合作，共同完成生存教育。在經(jīng)過生存教育后，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、綜合素養(yǎng)、應(yīng)急能力、生存水平都會(huì)得到比較大的提升，這對于學(xué)生接受生活的挑戰(zhàn)，接受未來的壓力、融入社會(huì)有積極的重大的影響。

4.有利于完善學(xué)生的體育價(jià)值觀念

生存教育需要結(jié)合社會(huì)環(huán)境、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生自主意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生的體育價(jià)值觀念與過去相比，已經(jīng)發(fā)生了比較大的變化除了培養(yǎng)學(xué)自身的身體素養(yǎng)、促進(jìn)自身智育德育的發(fā)展之外，學(xué)生還想要運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行于略，提升自身的生活質(zhì)量，豐富自身的生活，發(fā)展自身的交往與交際能力作為主要的要求。生存教育離開了學(xué)生熟悉的生活，在各種艱苦的環(huán)境中體驗(yàn)，讓大學(xué)生嘗試從沒有到有的過程，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，喚起學(xué)生對體育的興趣，豐富學(xué)生的生活方式。生存教育更多的是讓學(xué)生自主性、協(xié)調(diào)性、社會(huì)性得到發(fā)展。

三、高校體育教學(xué)引入生存教育的策略分析

1.樹立正確的生存教育理念

生存教育已經(jīng)有比較悠久的歷史，在世界上已經(jīng)有許多國際取得了顯著的成果，這為我們國家的生存教育的發(fā)展提供了參考作用。高校體育教學(xué)中，首先要樹立正確的生存教育理念。生存教育主要是體驗(yàn)式的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生之間、師生之間也要相互合作、互相學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。第二，生存教育涉及的知識(shí)比較多，涵蓋的范圍比較廣，地理、旅游、娛樂等知識(shí)都需要涉及，靈活運(yùn)用，更好的進(jìn)行生存教育。

2.加強(qiáng)高校學(xué)生的生存教育意識(shí)

高校體育教學(xué)中，樹立健康第一理念的同時(shí)，還要注重發(fā)展學(xué)生的生存教育意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)是以人為本的社會(huì)，是競爭激烈的社會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。可以在生存教育中舉辦體育競爭活動(dòng)，在成功的時(shí)候感受西苑，在失敗的時(shí)候吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)韌的、積極的、向上的心理，面對各種壓力。同時(shí)，還要為學(xué)生灌輸生存教育的理論知識(shí)，開展專題的講座、報(bào)告，幫助學(xué)生張強(qiáng)哦野外生存的理論與技能。

3.建立健全生存教育體制，增加投資力度

在高校體育教學(xué)中，需要建立健全生存教育機(jī)制，需要探索符合學(xué)生心理的生存教育機(jī)制，利用優(yōu)秀的教育資源，同時(shí)，還要增加投資，在人力、物力、財(cái)力上給與支持，在師資隊(duì)伍上給與支持，提高教師的素質(zhì)與水平，還要積極購置生存教育的設(shè)備，提供必要的場所，舉辦生存活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的掌握生存技能。

4.以高校體育為主，其他學(xué)科為輔

高校戶外生存教育應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境與低于特點(diǎn)，結(jié)合本地的地理環(huán)境、歷史背景、風(fēng)俗習(xí)慣開展。我們國家的戶外生存教育還處于起始階段，各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)還不足，難以支撐體育生存教學(xué)。生存教師還要從體育教學(xué)出發(fā)，結(jié)合地理、心理、娛樂、旅游、醫(yī)療等方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握生存教育的基本技能，讓學(xué)生具有生存教育的基本知識(shí)。

5.確保師生安全

生存教育需要制定良好的計(jì)劃，在活動(dòng)正式開始之前，需要進(jìn)行實(shí)地的考察，手機(jī)相關(guān)地點(diǎn)的情報(bào)，調(diào)查有沒有相關(guān)的危險(xiǎn)，山崩、雪崩、洪水等或者是毒蛇、毒草等對身體有害的動(dòng)植物等等，還要確定視頻與用水的安全。參與生存教育的人，還要確定他們的體力、生存能力、運(yùn)動(dòng)能力，讓師生在安全的環(huán)境下進(jìn)行生存教育。同時(shí)，應(yīng)急設(shè)備、緊急聯(lián)絡(luò)手段、照明設(shè)備等等都需要準(zhǔn)備好，做好萬一出事的準(zhǔn)備，做好應(yīng)急設(shè)施。

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