PBL聯合CBL教學模式在眼科見習教學中的實踐探討

底 煜，劉鶴南，柴廣睿，陳曉隆，夏麗坤，肖 偉

（中國醫科大學附屬盛京醫院，遼寧 沈陽 110004）

PBL聯合CBL教學模式在眼科見習教學中的實踐探討

底 煜，劉鶴南，柴廣睿，陳曉隆，夏麗坤，肖 偉*

（中國醫科大學附屬盛京醫院，遼寧 沈陽 110004）

目的 探索PBL聯合CBL教學模式在臨床醫學專業學生眼科見習教學中應用的效果。方法 以中國醫科大學本科2012級臨床醫學專業在中國醫科大學附屬盛京醫院眼科見習的100名學生為研究對象，隨機分為實驗組（采用PBL聯合CBL教學模式）和對照組（采用傳統LBL教學模式），每組50名。通過出科考試和問卷調查評價教學效果。結果 實驗組出科考試成績及對教學效果的滿意度顯著高于對照組（P＜0.05）。結論 PBL聯合CBL教學模式值得在臨床眼科見習教學中推廣應用。

眼科學；PBL聯合CBL教學模式；見習

眼科學是理論和實踐性較強的一門臨床學科，在傳統“以授課為基礎的學習方法（Lecture-Based Learning，LBL）的教學中，學生的積極性不高，教學內容與臨床應用無法有機結合[1]。以問題為基礎的學習方法（Problem-Based Learning，PBL）強調以學生的主動學習為主，提倡以問題為基礎的啟發式教學[2-3]。以案例為基礎的學習方法（Case-Based Learning，CBL）強調以病例為先導、學生為主體的小組討論式教學[4-5]。因為大多數學生不重視眼科學的學習，所以如何靈活運用各種教學方法，達到理想的教學效果，是眼科學教育工作者研究的熱點。為激發學生對眼科學的學習興趣，提高學生的臨床實踐能力及綜合素質。本研究擬通過對比分析PBL聯合CBL教學模式和LBL教學模式這兩種教學法在臨床醫學專業本科生眼科見習中應用的效果，探索PBL聯合CBL教學模式在臨床醫學專業本科生眼科見習教學中的適用性，現介紹如下。……