《0的認識及加減法》教學設計

李劍釗

教學目標：

1.通過游戲、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。

2.使學生在情境體驗中理解有關0的加、減法的含義，并能熟練計算。

3.通過在數(shù)學活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學生自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

4.培養(yǎng)學生的想像力、語言表達能力和初步的推理應用能力。

教學重點：0的含義及有關0的加減法。

教學難點：0的意義和書寫。

教具準備：課件、米尺、有關制圖

教學步驟：

一、創(chuàng)設情境：

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？老師給大家?guī)砹撕芏嗨覀円黄鹂纯础＃▽D和數(shù)字連線）

2.讓學生讀這些數(shù)字：2、4、3、1、5

3.給上面的數(shù)字排大小

從小到大

從大到小

二、 認識0，揭示0的三個意義。

1.盒子裝蘋果，搖晃，讓生猜數(shù)量（2個）

2.將其變成圖貼在黑板上，問用數(shù)字幾表示？

3.換，再猜。（1個）

4.用數(shù)字幾表示

5.換，再猜（0個）

生：沒有

6.用幾表示？

7.舉生活中的例子，什么時候可以用0表示？

8.在哪見過“0”（手機、數(shù)、車牌號、格尺）

9.你們的格尺上也有0，格尺上的0有什么作用？（連線、量東西）

10.師簡單講怎樣量物體的長度，引出“0”的另一個意義表示起點。

11.讓生從前往后讀格尺上的數(shù)：0、1、2、3、4、5

從后往前讀格尺上的數(shù)：5、4、3、2、1、0

12.還有哪有0？（生說不出，師出示課件溫度計，然后講解0的第三個意義表示分界線）

三、教0的寫法

1.0像什么？

2.生跟師說0的兒歌

3.師范寫，注重起筆的位置

4.寫0時注意什么

5.讓生描書中的兩個0

四、教學有關0的加減法

1.課件演示書中小鳥的情景圖，教學3-3=0

（1）先讓學生說圖意，再列算式，說每個數(shù)字的意義。

（2）出示0-0= 1-1= 2-2= 3-3= 4-4= 5-5=

先讓學生說結果，再問學生發(fā)現(xiàn)了什么，最后師總結相同的兩個數(shù)相減等于0。

2.課件演示書中青蛙的情景圖，教學4+0=4

（1）師引導生說圖意，左邊有—（）只青蛙，右邊有（）只青蛙，一共有多少只青蛙？

（2）生列算式，說每個數(shù)字的意義。

（3）找一生和自己做游戲，引出0+4=4

（4）出示0+0= 1+0= 0+1= 2+0= 0+2= 3+0= 0+3= 4+0= 0+4= 5+0= 0+5=

先讓學生說結果，再問學生發(fā)現(xiàn)了什么，最后師總結。

3.出示0-0= 1-0= 2-0= 3-0= 4-0= 5-0=

先讓學生說結果，再問學生發(fā)現(xiàn)了什么，最后師總結。

五、讓生自己總結學到了什么。