經典誦讀活動實例與教學反思

鄭紹菊

摘要：我國是華夏文明古國，五千年的歷史沉淀積累了無數膾炙人口的名篇名句。開展經典誦讀影響深遠，誦讀中華經典的過程就是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程，為學生的終身發展奠定人文底色。文章結合自身教學實踐就經典誦讀的具體實例和教學反思做了簡要的闡述。

關鍵詞：經典誦讀 實例 反思 積累

經典誦讀是讓兒童、青少年誦讀這些中華傳統文化經典，在自主而快樂的情境中學習，達到開啟智慧、陶冶情操、傳承文化的目標，使他們自覺繼承和弘揚中華傳統文化精華，從而增強民族認同感，樹立民族自信心。

一、經典誦讀活動實例

中國傳統文化經典著作中，含有至深圓滿的修身、處事、治國之哲學智慧。這些思想對于凈化人們的心靈，提升人們的道德修養，促進家庭與社會的和諧，都具有非常積極的現實意義。自古就有“遺子黃金滿籯，不如教子一經”之傳世佳言。孩子從小接受經典熏陶，就等于有一個最好的老師一直跟著他，指導他，讓他少走很多彎路，少犯很多不必要的錯誤。經典教育的目的是對孩子身體、心理、智力、品德的培養，從而開發孩子的右腦，提高孩子的記憶力、思維力、專注力、觀察力、意志力、語言能力和文學修養，促成孩子的全面發展。

《憶江南》的片段（一）：

（多媒體出示古詩內容）

師：古典詩詞語言精美，我們學習古詩詞不僅僅要知道它的意思，還要懂得通過語言來品味、欣賞。那么你認為這首詞哪里寫得好？

生：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這句寫得好。江南處處是美景，詩人抓住江花、江水這一江南美景，讓我們看到了江南的又一個如詩如畫的意境。

師：請你讀出這種意境。

（生讀）“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”現在我們來想像一下，這是何等的一種境界啊！誰能用自己的語言來描述？

生：春天百花盛開，紅日普照，使鮮艷的紅花紅得更耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，“紅勝火”；綠的更綠，“綠如藍”。

師：好一個紅的更紅，綠的更綠啊！請你讀出花紅勝火，水綠如藍的美！（生讀）現在請同學們閉上眼睛，跟老師到這開滿鮮花的江邊走走。（錄音機配樂誦讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”）你看到了什么？

（多媒體出示圖片）

生：我看到了江邊盛開著大片大片的紅花，太陽出來了，朝霞滿天，映照得花兒更加紅艷，那紅艷光彩奪目，勝過燃燒的火；再看那一江的春水，碧綠如藍草，就像晶瑩的翡翠。

師：多美啊！你就是站在這江邊的詩人，請你讀——

生：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”（聲情并茂地誦讀）

師：你怎么讀得這么好啊？

生：因為我在讀的時候眼前出現了我想像中的畫面。

師：很好，想像畫面朗讀，聲情并茂，讓聽眾也和你產生了共鳴。這就讀出情，讀出了味。

這就是詩的語言的品味。教師通過適當的引導、點撥，在品味詩句的過程中，把誦讀、想像融匯其中，進人情境，悟出了情，品出了詩的畫面美、意境美、語言美。

《憶江南》教學片段二：

師：詩人感慨：“能不憶江南？”這是什么句式？

生：反問句。

師：請用你的朗讀來告訴大家。

生：（讀）能不憶江南？

師：從這句中你還體會到了什么？

生：我體會到了詩人不能不憶的極度思念之情。

師：請你讀出不能不憶之情。

生：（讀）能不憶江南？

生：我體會到了詩人對江南美景的無限的眷戀！

師：請你讀出無限的眷戀！

生：（讀）能不憶江南？（深情地）

生：我還體會到了詩人的贊嘆之情。

師：請你贊嘆！

生：（讀）能不憶江南！ （強烈地）

師：在思念中贊嘆！在贊嘆中思念！

師：我聽出詩人的贊揚之意。還可以怎么讀？

生：江南好！（小聲嘆）

師：我聽出詩人的向往之情。就這樣可以大聲贊，可以小聲嘆。把詩人的贊揚之意和向往之情盡寓其中！

不同的感悟，就有不同的誦讀；不同的誦讀，就表達出不同的感悟。教師在引導學生誦讀過程中，深入品味語言的內涵、韻味、美感。以讀來檢驗對詩的語言的理解，做到讀中入境，讀中悟情。

二、經典誦讀教學反思

思想轉變，行動才能改變。我們學校對經典誦讀非常重視，創造機會讓我們學習、交流、提高，在對學生實施經典誦讀的過程中，我們有收獲的喜悅，也有困惑的地方。在經典誦讀活動中，光靠課上時間和學生的自覺是不夠的，在充分利用課余時間，發揮小組競賽的同時，教師還需定期檢查，以便督促學生繼續誦讀。通過誦讀經典詩文，讓學生感受經典的魅力，感受令一個妙不可言的世界。

1、充分利用黑板的一角。輪流值日，每天找一名同學把一章經典抄寫在黑板的一角，讓學生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保一天一章背誦。

2、發揮小組合作學習的優勢。以小組為單位評比，超額背誦的小組全員獎勵，重重獎勵組長，發揮小干部的帶頭作用，讓他們成為老師的得力助手。如果小組有一個同學拖拉，整個小組沒有榮譽，以此保證不讓一個孩子掉隊。

3、評選優秀家長。激勵家長參與，對關心孩子經典誦讀，與孩子共同背誦的家長，提出表揚，發“書香家庭”的獎狀，激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。

4、課前兩分鐘背誦。每個課前，讓學生背誦一段經典靜心，然后正式上課，養成習慣，讓學生時刻不忘經典，營造氛圍。

5、班級經常開展活動。利用班會時間或語文實踐活動課的時間，組織學生排練經典誦讀的活動，可以以男女生比賽、小組比賽的形式，激發孩子的興趣。

6、級部各班級之間可以進行交流活動。找一些背誦好的孩子談談做法，或者班級之間舉行比賽活動，讓學生的背誦活動新鮮一些，有趣一些。

“雅言傳誦文明，經典浸潤人生”，這是無數有識之士的見解與共識，我們起步算是晚的。但是，要做一件事情就要努力去做好，只要有決心、有信心就能使這項活動不斷改進，趨于成熟。“路漫漫其修遠兮”，祝愿我們的經典誦讀之路越走越寬闊！