電氣工程及其自動化特色專業建設的研究與實踐

陳曉英+任國臣+孫麗穎+吳靜

摘要：本文針對電氣工程及其自動化特色專業的建設，從專業定位、人才培養方案、課程體系、實踐教學、實踐平臺、師資隊伍以及學生工程實踐能力等方面給出了具體建設措施和效果，這些措施可以為其他高等學校相似專業起到示范模范作用。

關鍵詞：特色專業；人才培養方案；實驗平臺；實訓

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）33-0129-02

電氣工程及自動化特色專業是指充分體現專業定位，在教育目標、課程體系、教學條件和培養質量等方面具有較高水平和特色[1]，獲得社會認同并有較高社會聲譽的專業，是專業優勢和特色的集中體現。

為了建設特色專業，我們依托遼寧工業大學辦學定位以及電氣工程及其自動化專業培養目標，結合遼寧省地方經濟建設和國家電力行業的發展，進一步明確了專業定位與培養目標，深化教學改革，構建科學合理的課程體系和實踐教學體系，加強課程內涵建設，通過多途徑提升專業教師的綜合教學能力，凝練行之有效的提高學生工程實踐能力和創新能力措施，提升專業辦學水平與教學質量，增強專業核心競爭力，力爭使專業建設成果可為學校其他專業乃至同類高校電氣工程及其自動化專業建設和改革起到參考和示范作用。具體的建設措施及效果如下。

一、專業建設措施

（一）專業定位及校企合作

圍繞國家電網建設及遼寧省電氣工程行業發展對應用型人才培養的需求，將專業定位于服務國家電網建設和遼寧省地方經濟建設；深度開展了與“許繼電氣股份有限責任公司、錦州拓新電力電子有限公司、錦州熱電節能有限公司”等企業合作，初步形成了校企協同創新的人才培養機制，實現人才培養、人才使用再到人才培養的良性循環，力爭實現人才培養和社會需求的無縫對接。

（二）專業人才培養方案

針對國家電網建設需要以及專業培養目標與定位，綜合考慮了國家電網建設、電氣設備制造以及工業控制等多領域人才培養的需求，進一步完善了人才培養方案，從多個方面培養學生就業能力，使之不僅滿足國家電網建設及國家電網考試的需求，而且還可以滿足工業控制以及電氣設備制造業的需求，拓寬學生的視野，并組建了專業導師團隊，形成了導師制人才培養模式。

（三）課程體系和課程內涵

形成了以電力電子技術、電力系統分析、單片機原理及接口技術、PLC技術及應用、電機及拖動等專業技術主干課為基礎，以高電壓技術、電力系統繼電保護、發電廠電氣部分、電力系統自動化等專業成組課為核心的課程體系，以培養學生工程實踐能力和創新能力為出發點，把工程設計與應用貫穿于課程教學、課程設計、畢業設計等諸多環節[2]，消除各教學環節相互脫節的問題，圖1為課程體系結構圖。

（四）實踐教學體系

構建了以電工測量、電子技術與電力電子技術實驗為基礎，向現代檢測技術與計算機控制技術方向擴展，注重與電氣工程領域相關的智能電氣設備、微機繼電保護、微電網、遠動裝置等與智能電網密切結合的，形成“課程實驗—綜合技能訓練—課外科技活動—課程設計—畢業設計”循序漸進、內容完整、系統性強、適應應用型人才培養要求的實踐教學體系，實踐教學體系如圖2所示。

（五）校內實驗平臺建設

以工程實踐能力及創新能力培養為核心，按照“學科基礎實驗、專業技能實驗、創新實驗”三個平臺，構建了層次化、系統化的實踐教學平臺；并進一步完善了專業實驗室條件，新建成了“變電站虛擬仿真、輸變電一次設備虛擬仿真、高壓試驗虛擬仿真、廠站五防操作控制虛擬仿真、電力安全虛擬實訓”等五個虛擬仿真實驗實訓平臺。

（六）專業教師能力培養

根據專業發展需求以及專業教師的實際情況，依托學校大力支持青年教師能力培養諸多政策，通過如下渠道提升專業教師綜合能力：

1.安排青年教師到“許繼電氣股份有限公司”進行企業實踐，重點培養青年教師的工程實踐能力。

2.安排青年教師參加遼寧省教育廳的“卓越工程師教育培養工程”，滿足應用型人才培養的需求。

3.安排青年教師在暑假期間參加高等學校教師網絡培訓計劃——《電氣工程基礎》課程培訓，實現網上教學經驗交流。

4.安排青年教師在2015年和2016年期間參加“全國高等院校工程應用技術教師大賽”，培養鍛煉教師的工程實踐能力。

（七）學生工程實踐能力和創新能力培養

依托專業課程設置和實踐教學體系以及多層次的實踐教學平臺，通過課內實驗、專業綜合設計實驗、實驗室開放項目、大學生創新訓練項目、科技競賽，以及大學生創新團隊建設，著重培養學生工程實踐能力和創新能力。

二、專業建設取得的成果

（一）獲批省級質量工程項目3項

2012年電氣工程及其自動化專業被評為遼寧省重點支持專業，2013年電氣工程綜合實驗中心被評為遼寧省實驗教學示范中心，2015年電氣工程虛擬仿真實驗中心被評為遼寧省虛擬仿真實驗教學示范中心。

（二）專業教師教學研究能力得到極大提高

2年內專業教師發表教改論文19篇，其中有關人才培養模式改革3篇，有關課程體系和課程內涵建設5篇，有關實踐教學體系及實驗平臺建設7篇，有關學生工程實踐能力和創新能力培養4篇；主持省級教改項目1項，校級教改項目7項，有關人才培養模式1項，課程建設1項，實踐教學4項，學生創新能力培養1項；獲校級教學獎一等獎1項。

（三）學生工程實踐能力和創新能力大大提高

近4年，學生發表學術論文3篇，學生獲得省級以上科技創新競賽獎項38人次，其中國家一等獎3人次，國家三等獎2人次，省特等獎2人次，省一等獎3人次，省二等獎12人次，省三等獎16人次；大學生主持創新訓練項目25項，國家級1項、省級4項，校級20項；21名學生的畢業設計被評為校級優秀畢業設計論文，其中一等獎4名，二等獎8名、三等獎9名。

總之，經過幾年的教學研究與實踐，電氣工程及其自動化專業在各個方面都取得了長足的進步與發展，形成自己的專業特色，滿足了國家經濟建設以及國家電網建設對應用型人才培養的需求。專業建設的成果對專業實現工程應用型人才培養目標起到了積極的促進作用，對省級實驗教學示范中心、省級虛擬實驗教學示范中心，省級重點支持專業等質量工程項目起到了有力的支撐作用，這一成果的獲得可以為我校乃至其他省內高等學校相似專業起到示范模范作用。

參考文獻：

[1]安艷玲，劉靜.電氣工程與自動化特色專業的建設研究與實踐[J].黑龍江科技信息，2012，（6）：153-153.

[2]周錫武，吳本英，盧錦鐘.地方院校土木工程專業“3+1”人才培養模式的探索與實踐[J].教育教學論壇，2015，（31）：135-137.

Research and Practice on Specialty Construction of Electrical Engineering and Automation

CHEN Xiao-ying，REN Guo-chen，SUN Li-ying，WU Jing

（School of Electrical Engineering，Liaoning University of Technology，Jinzhou，Liaoning 121001，China）

Abstract：Aiming at the specialty construction of electrical engineering and automation. The specific construction measures and effects are given from the aspects of professional orientation，talent training program，curriculum system，practical teaching，practical platform，teaching staff and engineering practice ability of students. These measures can play an exemplary role for similar majors of other institution of higher learning.

Key words：electrical engineering；virtual simulation；experimental platform；training