論高中語文教學中傳統文化的滲透

宋 燕

（吉林省德惠市實驗中學 吉林 長春 130300）

論高中語文教學中傳統文化的滲透

宋 燕

（吉林省德惠市實驗中學 吉林 長春 130300）

我國教育體制在不斷進行改革，而作為中學教育的重要組成部分，高中語文在課程改革中占有很重要的地位，語文教學擔負著培養學生基本的漢語運用能力的同時，還能夠培養學生高尚情操，培養學生的基本文化素養。而傳統文化教學作為高中教育的重要組成部分，實施傳統文化教學對全面推進素質教育具有重要的意義。發揮傳統文化的優秀精華培養學生良好的道德情操。所以，在高中教學中滲入傳統文化教學具有現實意義，通過提高教師水平，豐富教學形式，改進教學方法來強化傳統文化在語文課堂中的滲透。本文針對傳統文化在高中語文教學中的滲透進行了深入分析，探究傳統文化在高中語文課堂上滲透的具體實施，并就教學過程注意問題進行分析。

高中語文教學 傳統文化 滲透

一、滲透傳統文化的重要意義

1、培養發展學生綜合素質。中華文化源遠流長，文化底蘊深厚，具有豐富的內涵，具有許多優良的道德習俗值得我們發揚和提倡。因此，在高中文化中滲透傳統文化有利于加深學生對于傳統文化的認同感，在內心深處深深種下傳統文化的根，對于培養學生的道德品質形成具有重要意義。在高中教學中加入傳統文化教學，同時能激發學生的學習興趣，增添課堂的吸引力，豐富課堂教學，同時提高學生對于傳統文化作品的鑒賞能力。

2、幫助學生了解民族文化。學習與傳統文化相關的文章，在培養學生健全人格的同時，培養學生良好高尚的道德品質，讓學生從多個角度，不同的方面全方位了解中國文化的發展。通過對傳統文化的學習，能讓學生體會到中華民族的先輩們的集體智慧和他們取得的成就。從而培養學生的民族自豪感和認同感，讓學生們為自己是炎黃子孫而驕傲。

二、傳統文化在教學中逐步滲透的實施措施

高中語文教學應當充分運用自身的優點，在教學過程中弘揚民族精神，增強民族認同感與民族自豪感，充分了解傳統文化。針對具體的教學過程，本文對以下幾個具體實施措施進行分析：

1、充分利用古詩詞進行傳統文化滲透。古詩詞往往蘊含豐富的傳統文化，倫理道德、民俗文化、傳統美德、飲食文化、建筑文化、世界觀以及中華民族優秀的精神品質等等都是傳統文化的一部分。在教學中應當充分注重文化內涵，探尋文化中的豐富底蘊，在教學中，關注作品的文字的同時，注重講解其中蘊含的文化內涵。

2、充分利用課堂教學感受傳統文化。課堂教學中，不僅要注重語文知識的傳授，更重要的是重視學生文化修養水平的提升。因此，在教學過程中應當具有相應的文化氣息與文化氛圍，給學生創建一個良好的學習平臺，加強課堂模式多元化，營造課堂文化氛圍，讓學生充分感受傳統文化。

3、充分利用課外實踐弘揚傳統文化。課外應當進行傳統文化作品的閱讀和實踐活動，閱讀經典作品，體會經典中的文化內涵，是增強文化滲透的關鍵，在日常生活中多多閱讀經典文章經典詩詞，提升自身的文化修養。并將這種文化素養對生活進行指導，比如培養學生尊老愛幼的觀念，在公共場所中引導其給老人讓座等等。通過實踐來增強文化認同感，例如在傳統的節日可以進行相關的文化活動實踐，春節貼春聯，放鞭炮，拜年；端午節賽龍舟，吃粽子；中秋節賞月，吃月餅。

4、充分利用經典作品進行拓展教學。高中語文課程教學中有很多優秀的古典文學作品，它們是我們中華民族傳統文化的重要的一部分，應當引領同學們多接觸、多閱讀、多理解、多體會。在平常的學習中學生接觸到的只是其中很少的一部分，平時接觸的機會也是少之又少。所以學生往往對于這些作品學習的較少，幾乎是淺嘗輒止。所以，語文教師在課堂上應當以這些經典作品為切入點，帶動學生的學習興趣，課上讓學生去了解作品的內容，在課下時間充分仔細閱讀，同時還可以組織探究。

三、課堂中創建情景進行滲透教學

教師在高中語文課堂教學中應當充分利用情景教學的方式進行引導教學，帶領學生進入相應的情境中去感受體會學習傳統文化。例如，在高中語文的詩詞教學過程中，教師可以在課堂上運用多媒體創建情景，利用背景音樂，背景圖片，相關視頻等等相關資料來進行情境的創設，來體會那個時代的文化以及文化習俗產生的原因，帶領學生走進屈原，體會他的愛國情懷；走進陶淵明，體會他的高潔豁達；走進李白，體會他的豪放不羈。在學習《包身工》這篇課文時，教師可以運用情境法進行教學，讓學生扮演不同的角色，使學生在情境中體會到包身工的感受，同時了解當時的社會背景。特定的情境可以給學生留下生動具體的印象，讓學生對于傳統文化有更深層次的認識，掌握傳統文化更加透徹，達到滲透文化教學的目的。

四、總結

作為我國的優秀歷史遺產，傳統文化在我國的精神文明建設中發揮重要作用，弘揚優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀。隨著時代的不斷發展，傳統文化的作用日益重要，我們國家不僅重視經濟建設，更注重精神文明建設、文化建設。在高中教學中進行傳統文化的滲透也就成為了高中課程改革所需要重視的一個課題，這就要求高中語文教師能夠在課堂教學中加強傳統文化的滲透，運用先進的教學理念以及教學方法，充分調動學生的積極性，促進學生全面發展，弘揚傳統文化。

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G633.3

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2095-3089（2017）27-0202-02